Banca de DEFESA: JOSE ARNOR DE LIMA JUNIOR

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOSE ARNOR DE LIMA JUNIOR
DATA : 29/02/2024
HORA: 14:00
LOCAL: AUDITÓRIO DO CE
TÍTULO:

POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA UFPE A (IN)VISIBILIDADE DO PROFESSOR SURDO.

PALAVRAS-CHAVES:

Professor surdo; política inclusiva; visibilidade; Universidade; Ufpe.

PÁGINAS: 103
RESUMO:

A entrada dos surdos na Universidade Pública se deu de forma mais ampla por meio de políticas linguísticas, especialmente a Lei 10.436/02 e o Decreto 5.6256/05, que resultaram, por exemplo, na criação do Curso de Letras Libras (bacharelado e licenciatura). Tal fato, resultou em novas demandas e responsabilidades das instituições públicas de ensino superior para que possibilitasse, tanto para estudantes, quanto para servidores docentes e técnicos(as)-administrativos e para a comunidade surda em geral, o projeto de materialização da universidade pública inclusiva. Diante disso, propomos em nossa pesquisa analisar a implementação de políticas instituições e educacionais no Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com vistas à inserção do professor surdo no ensino superior na perspectiva inclusiva. Nossa metodologia é caráter qualitativa e interpretava, utilizando-se enquanto método de investigação o Estudo de Caso, dividido nas seguintes fases: fase exploratória ou definição do foco de estudo, fase de coleta de dados e fase de análise sistemática dos dados. Mais especificamente, foram identificados os documentos institucionais voltados para a educação inclusiva no contexto da UFPE e ocorreu a aplicação de entrevista estruturada com quinze (15) questões, realizadas com cinco (05) professores/as surdos/as com experiencia docente. Após a sistematização e análise dos dados, notamos a importância de políticas institucionais que contribuam na formação contínua do professor surdo considerando suas especificidades linguísticas e culturais, e as lacunas formativas desde a escolarização até o ensino superior; ainda, a valorização da percepção do professor surdo enquanto importante componente na constituição, implementação e avaliação de ações concernentes às políticas educacionais inclusivas posto que, no caso dos surdos, é a partir das demanda(s) do sujeito(s) surdo(s) que a universidade deverá responder ética e responsavelmente.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1171268 - ALFREDO MACEDO GOMES
Externa à Instituição - ANA REGINA E SOUZA CAMPELLO - INES
Externo ao Programa - 1971764 - OUSSAMA NAOUAR - nullInterno - 1730894 - VILDE GOMES DE MENEZES