Banca de DEFESA: ANNY MARGARETT FERNANDES DE MELO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANNY MARGARETT FERNANDES DE MELO
DATA : 31/08/2022
HORA: 14:00
LOCAL: CAA - Através de meios remotos em virtude da Pandemia de COVID19
TÍTULO:

ANÁLISE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE ÁCIDOS E BASES A PARTIR DA IMAGINAÇÃO: A UTILIZAÇÃO DO JOGO DIGITAL BATALHA QUIMICARD

PALAVRAS-CHAVES:

Imaginação, horizonte da aprendizagem, looping da imaginação, jogos digitais, EGameFlow

PÁGINAS: 136
RESUMO:

Nesta pesquisa, buscamos analisar como alunos do ensino superior constroem significados acerca do conteúdo de ácidos e bases, a partir do papel da imaginação como função mental superior por meio da utilização do jogo digital Batalha Quimicard (BC). Com base na psicologia sociocultural, a luz da teoria da aprendizagem vigotskiana, consideramos que um dos elementos importantes na aprendizagem é a interação social e, a partir dela, os sujeitos são capazes de projetar novos conhecimentos a partir da imaginação. Para compreender este processo, adotamos o modelo do looping da imaginação, considerando também a natureza do jogo, aqui entendido como um elemento de resistência (gengestand). Avaliamos, também, a usabilidade do jogo Batalha Quimcard a partir do modelo do EGameFlow e o quanto o prazer do jogador influenciará em sua aprendizagem. Para compreender de que forma ocorre o processo do desenvolvimento da aprendizagem, dividimos nosso caminho metodológico nas seguintes etapas: na coleta de dados - 1) realização de entrevista pré-diagnóstica acerca do conteúdo de ácidos e bases, 2) apresentação do jogo BC juntamente com o manual de instruções e suas regras, 3) registro em áudio e vídeo das trocas discursivas e da tela do dispositivo móvel dos participantes durante uma partida do (BC) e 4) aplicação de 2 questionários pós-jogo, para avaliar como se dá a projeção de significados nos horizontes da aprendizagem pós jogo e avaliar a usabilidade pelo modelo do EGameFlow.Já na análise dos dados, tivemos as etapas - 1) Internalização X Externalização — análise das trocas discursivas. 2)  Generalização/abstração X Implausibilidade – utilizando o modelo do looping da imaginação. 3) Análise pelo modelo do EGameFlow. A partir dos dados analisados, identificamos que os estudantes, em uma situação de aprendizagem, novos significados são projetados a partir de movimentos que caracterizam abstração/generalização e implausibilidade. Isso indica a importância do processo imaginativo no levantamento de hipóteses e possíveis respostas para questões colocadas. Além disso, obtivemos um feedback aceitável através do   modelo do EgameFlow para a utilização do jogo BC.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - Mayara Soares de Melo
Presidente - 1822368 - JOAO ROBERTO RATIS TENORIO DA SILVA
Interno - 2557648 - JOSE AYRON LIRA DOS ANJOS