O Uso de Narrativas Autobiográficas no Instagram: Tecendo Saberes na Formação Docente
Palavras-chave: Identidade Docente; Cultura Digital; Narrativas autobiográficas; Redes digitais.
Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC/UFPE), insere-se no campo dos estudos sobre narrativas autobiográficas, tendo como objeto de investigação as práticas de autorrepresentação de docentes em exercício no Instagram. Fundamentada na abordagem autobiográfica, busca investigar como professores constroem narrativas digitais de si, articulando dimensões pessoais, profissionais e pedagógicas em suas postagens. O objetivo geral consiste em Investigar como professores constroem narrativas autobiográficas no Instagram, revelando os sentidos de identidade, formação e prática docente que emergem dessas produções. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter interpretativo e hermenêutico, orientada pelos fundamentos da pesquisa narrativa autobiográfica e da análise multimodal, com recorte em perfis públicos de docentes que publicam regularmente sobre sua vida profissional e pessoal. Os dados compostos por postagens em feed, reels, stories e bio serão analisados com apoio do software ATLAS.ti, a partir do Ciclo de Codificação de Saldaña, contemplando categorias descritivas, In Vivo e emocionais. Além de analisar os sentidos de identidade e docência que emergem dessas narrativas, pretende-se refletir sobre o Instagram como espaço de construção de autobiografias docentes digitais, em meio às tensões da cultura algorítmica e do capitalismo de vigilância. Espera-se que o estudo contribua para ampliar a compreensão das formas contemporâneas de expressão docente em ambientes digitais, reconhecendo o Instagram como espaço de formação, expressão e circulação de saberes.