Banca de QUALIFICAÇÃO: DIANA FRANÇA COSTA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DIANA FRANÇA COSTA DA SILVA
DATA : 12/08/2026
LOCAL: VIRTUAL
TÍTULO:

 

Estudo de Aula como Processo Formativo no Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática

PALAVRAS-CHAVES:

Estudo de Aula; Formação inicial de professores de Matemática; Estágio Curricular Supervisionado; Conhecimento didático; Articulação teoria e prática.

PÁGINAS: 123
RESUMO:

A formação inicial de professores de Matemática constitui um campo marcado por desafios relacionados à articulação entre os conhecimentos desenvolvidos na universidade e as situações vivenciadas no contexto escolar. Nesse cenário, o Estágio Curricular Supervisionado em Matemática (ECSM) assume papel relevante por possibilitar a aproximação dos licenciandos com a realidade da profissão docente, embora seu caráter formativo possa ser limitado quando desenvolvido de forma desarticulada, predominantemente centrada na observação ou na regência. Diante dessa problemática, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as contribuições do processo formativo do Estudo de Aula, desenvolvido no contexto do Estágio Curricular Supervisionado, para o desenvolvimento dos conhecimentos didáticos e para a articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores de Matemática. A pesquisa fundamenta-se na compreensão do Estudo de Aula como um processo formativo de desenvolvimento profissional, de natureza colaborativa, reflexiva e investigativa, centrado na aprendizagem dos estudantes e organizado a partir do planejamento colaborativo, da aula de investigação, da observação, da reflexão coletiva e da sistematização das aprendizagens docentes. A investigação também se apoia nas discussões sobre conhecimento didático na formação de professores de Matemática, com destaque para as contribuições de Ponte (2012), articuladas aos estudos de Shulman (1986) e Ball, Thames e Phelps (2008). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e explicativo, desenvolvida no contexto do componente curricular de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática. Participarão da investigação licenciandos matriculados no componente curricular e um professor formador responsável pela disciplina, tendo os licenciandos como unidade principal de análise. A produção dos dados envolverá questionário de caracterização, observação participante, diário de campo, análise documental, grupo focal e entrevista semiestruturada. Os dados serão analisados por meio da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016), articulada às dimensões do conhecimento didático propostas por Ponte. Espera-se compreender como os licenciandos mobilizam e desenvolvem conhecimentos didáticos durante as diferentes etapas do Estudo de Aula, bem como identificar suas contribuições para a aproximação entre teoria e prática e para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.709.914-** - KATIA MARIA DE MEDEIROS - UEPB
Interno - 6435441 - CARLOS EDUARDO FERREIRA MONTEIRO
Externo à Instituição - DARIO FIORENTINI - UNICAMP
Externa à Instituição - MARIA MADALENA DULLIUS
Externo à Instituição - ERNANI MARTINS DOS SANTOS - UPE