Banca de DEFESA: WELLISSON SOARES BARBOSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: WELLISSON SOARES BARBOSA
DATA : 24/04/2026
HORA: 09:30
LOCAL: VIDEOCONFERÊNCIA
TÍTULO:

O ENSINO DE QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS PROPOSTO EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um olhar sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático

PALAVRAS-CHAVES:

Quadriláteros notáveis. Praxeologia. Ensino fundamental. Livro didático. Organização didática.

PÁGINAS: 143
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo compreender o ensino do saber quadriláteros notáveis proposto em uma coleção de livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental aprovada no Plano Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD 2024. Nessa vertente, o aporte teórico-metodológico utilizado é a Teoria Antropológica do Didático, proposta por Chevallard e colaboradores, no qual se utiliza a análise praxeológica, e ancora-se também no tipo de organização didática proposta por Gascón. Para o estudo, realizamos uma pesquisa qualitativa, com uso da abordagem documental, na qual selecionamos a coleção de livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental mais adotada em escolas públicas do Estado de Pernambuco, em específico os livros destinados ao professor, analisando as praxeologias mais difundidas nessa região. Os resultados indicaram que a coleção apresenta um total de 58 tarefas, com a predominância, no livro didático do 6º ano, de tarefas pertencentes ao tipo TR – Reconhecer quadriláteros notáveis, classificadas em quatro subtipos, e, no livro didático do 8º ano, de tarefas do tipo TM – Determinar a medida de uma grandeza geométrica associada a um quadrilátero notável, classificadas em seis subtipos. Em relação à organização didática a coleção contempla os momentos de (re)encontro com o saber, institucionalização e constituição do ambiente tecnológico-teórico que acontecem de forma simultânea nos dois volumes analisados, apresenta o momento do trabalho da técnica, já a avaliação praxeológica se mostra presente apenas no livro didático do 6º ano, e o momento de elaboração da técnica está ausente na coleção. Desse modo, como a organização didática enfatiza os momentos tecnológico-teórico e o trabalho da técnica, caracterizamos a concepção de ensino da coleção referente aos quadriláteros notáveis como clássica, isto é, considera que o ensino de matemática é um processo mecânico totalmente controlável pelo professor.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANDRE PEREIRA DA COSTA - UFCG
Interno - ***.876.714-** - JADILSON RAMOS DE ALMEIDA - UFRPE
Externa à Instituição - MARIANA MORAN BARROSO - UEM
Presidente - ***.085.004-** - MARILENE ROSA DOS SANTOS - UPE