GEOGEBRA NO DESIGN DA APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ESPACIAL DE POSIÇÃO: análise de resolução de problemas por licenciandos em Matemática
Palavras-chave: Geometria Espacial de Posição. Tecnologia na educação. GeoGebra. Aprendizagem baseada em tecnologia. Abordagem Instrumental. Orquestração Instrumental.
O presente trabalho pesquisa como os licenciandos do curso de Matemática se apropriam do GeoGebra para resolver problemas de Geometria Espacial de Posição. O quadro teórico se ancorou na Teoria da Abordagem Instrumental de Rabardel para compreender a Gênese Instrumental desenvolvida durante a atividade. O aporte metodológico utilizado foi a Orquestração Instrumental desenvolvida por Luc Trouche para dar suporte à Gênese Instrumental dos participantes. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, onde o tipo de pesquisa foi descritiva e dentro de uma perspectiva fenomenológica, onde a atuação do pesquisador não faz parte do campo da pesquisa. A pesquisa de campo foi realizada apenas em um encontro, onde 16 estudantes do curso de Matemática participaram, porém, apenas 11 fizeram todo o ciclo que foi necessário para a análise e validação dessa pesquisa. O objetivo geral da pesquisa foi analisar o processo de Gênese Instrumental de licenciandos de Matemática na resolução de situações de Geometria Espacial de Posição com suporte do GeoGebra. Os resultados encontrados mostram que os participantes se apropriaram do artefato e fizeram a transformação em instrumentos, mesmo que de forma parcial no processo da instrumentação. Além disso, foi verificado que a maioria desenvolveu as mesmas estratégias de resolução, construindo a prova no GeoGebra pelos mesmos processos, e por fim, foi verificado ainda que existe uma caracterização na aprendizagem, seja mediada pelas tecnologias ou nas aulas que todos tiveram durante sua formação e que os conceitos e teoremas utilizados sempre se repetem entre os participantes.