Banca de DEFESA: EDUARDO BARBOZA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: EDUARDO BARBOZA DE SOUZA
DATA : 28/09/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sessão remota de videoconferência
TÍTULO:

PESQUISA-FORMAÇÃO, METODOLOGIAS ATIVAS E ENGAJAMENTO: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS COM PROFESSORES DE GEOGRAFIA DE ITABAIANA-PB

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Geográfica. Formação de professores. Metodologias ativas. Engajamento docente. Pesquisa-formação. Geoengajamento.

PÁGINAS: 171
RESUMO:

Esta tese discute a formação de professores de Geografia e suas relações com o uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco o engajamento docente no contexto escolar. A investigação parte de inquietações construídas ao longo da trajetória do professor-pesquisador, especialmente das experiências vivenciadas em escolas públicas e em processos formativos com professores do município de Itabaiana, no estado da Paraíba. Nesse cenário, problematiza-se de que maneira os professores de Geografia utilizam e experienciam o uso das metodologias ativas em sua prática pedagógica e em que medida essas metodologias contribuem para o fortalecimento do engajamento no ensino da Geografia. O objetivo geral consiste em compreender como os professores de Geografia da rede pública de Itabaiana-PB percebem e vivenciam o uso das metodologias ativas em sua prática docente. A pesquisa adota abordagem qualitativa, fundamentada na perspectiva da pesquisa-formação, que valoriza a experiência, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento entre pesquisadores e professores. O percurso metodológico ancora-se em quatro etapas, a saber, a revisão bibliográfica e documental, a aplicação de questionários semiestruturados, a análise de conteúdo dos dados produzidos e a realização de encontros colaborativos e sessões reflexivas com quatro professores de Geografia do Ensino Médio de duas escolas públicas estaduais. A análise dos questionários revela um grupo heterogêneo, em que convivem a apropriação consistente das metodologias ativas, sustentada pela formação específica, e concepções instrumentais que reduzem a abordagem a recursos tecnológicos. O engajamento docente mostra-se presente, porém ameaçado pela precariedade dos vínculos e da infraestrutura, e as metodologias ativas comparecem na prática de modo pontual, associadas ao momento avaliativo. Os encontros colaborativos, realizados em maio de 2026 e organizados segundo uma espiral de cinco etapas que articula perceber, interpretar, problematizar, coconstruir e refletir, produziram deslocamentos que incidiram menos sobre o domínio técnico das metodologias e mais sobre o modo como cada docente situa a própria prática em relação à dos pares. Constatouse que os quatro professores medem o próprio engajamento pela resposta dos estudantes e que três deles jamais haviam conversado sobre metodologia com um colega da mesma disciplina, o que expõe a ausência de comunidade profissional como fator determinante da fragilidade observada. Do material produzido emergiu a formulação do geoengajamento docente, compreendido como disposição de ensinar Geografia que se sustenta na leitura crítica do território, na coautoria entre pares e no reconhecimento do professor como sujeito que decide, resiste e cria. Conclui-se que a pesquisa-formação não transforma por si a docência, embora crie a condição de possibilidade dessa transformação, e que sem alteração das condições materiais do trabalho essa possibilidade permanece precária. Espera-se, com este estudo, ampliar os debates no campo da Educação Geográfica, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para processos de formação docente pautados na reflexão crítica, na colaboração e na valorização das experiências dos professores no cotidiano escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1900371 - FRANCISCO KENNEDY SILVA DOS SANTOS
Externo à Instituição - JONAS MARQUES DA PENHA
Externo à Instituição - JOSIAS IVANILDO FLORES DE CARVALHO - UERN
Externa à Instituição - NATHÁLIA ROCHA MORAIS - UEPB
Interna - 1872154 - PRISCYLLA KAROLINE DE MENEZES