Banca de DEFESA: LUCIETE DA SILVA SOUSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LUCIETE DA SILVA SOUSA
DATA : 28/02/2026
HORA: 15:30
LOCAL: Remoto-Google Meet
TÍTULO:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO AGRESTE PERNAMBUCANO: TECENDO DIÁLOGOS E REFLEXÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA FREIREANA

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Formação inicial; Ciências da Natureza; Paulo Freire; Perspectiva freireana; Educação emancipatória.

PÁGINAS: 121
RESUMO:

RESUMO: A formação de professores e professoras de Ciências da Natureza constitui um campo de pesquisa que demanda reflexões constantes acerca dos fundamentos teóricos e metodológicos que orientam a prática docente. Observa-se que, frequentemente, essa formação é permeada por uma abordagem técnica e pragmática ainda predominante na área. Em contraposição, compreende-se a pedagogia como um campo de saberes que fortalece a docência, ao possibilitar uma abordagem integrada e crítica do processo formativo dos futuros docentes da área de Ciências da Natureza. Entendendo essa formação como um processo dinâmico, inacabado e historicamente situado, esta investigação fundamenta-se nos estudos de Paulo Freire e mobiliza reflexões voltadas à discussão da formação docente no contexto do Agreste de Pernambuco, balizada pela perspectiva freireana. Como objetivo geral, buscou-se compreender as contribuições da perspectiva freireana para a formação de professores e professoras de Ciências da Natureza nas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Agreste de Pernambuco. Como objetivos específicos, pretendeu-se: a) identificar aproximações e distanciamentos entre os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) das licenciaturas em Ciências da Natureza e os referenciais freireanos; b) discutir temáticas relacionadas à educação e à formação docente com base no aporte epistemológico freireano; e c) analisar as percepções e experiências de professores e professoras em formação nos cursos investigados a partir dessa perspectiva. O percurso metodológico foi estruturado com base em uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, fundamentada nos princípios da pesquisa participante. A investigação teve como lócus os cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas de duas IES públicas localizadas no Agreste de Pernambuco, tendo como participantes estudantes concluintes dos respectivos cursos que atenderam aos critérios de inclusão da pesquisa. A coleta e a produção dos dados foram realizadas por meio de análise documental dos PPCs, vivência de Círculos de Cultura e produção de Cartas Pedagógicas. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo de Bardin, mediante categorização temática e construção de unidades de registro. Os resultados indicam que, embora os PPCs das licenciaturas em Ciências Biológicas, Física e Química apresentem em seus documentos a defesa de uma formação crítica e socialmente referenciada, as práticas formativas ainda evidenciam traços de uma racionalidade conteudista e transmissiva, revelando tensões entre o discurso institucional e as experiências vividas pelos licenciandos e licenciandas. Os Círculos de Cultura e as Cartas Pedagógicas revelaram-se dispositivos formativos potentes, ao favorecerem a dialogicidade, a problematização e a reflexão crítica sobre a docência como prática ética e política. Conclui-se que a incorporação de espaços formativos fundamentados na perspectiva freireana pode fortalecer uma formação inicial mais coerente com os princípios da emancipação e da transformação social, reafirmando a docência na área de Ciências da Natureza como um processo coletivo, crítico e permanentemente em construção.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1193470 - TANIA MARIA GORETTI DONATO BAZANTE
Interno - ***.741.594-** - JOSE EUZEBIO SIMOES NETO - UFRPE
Externo à Instituição - ANDERSON FERNANDES DE ALENCAR - UFAPE