Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA VITÓRIA FERREIRA RAMALHO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA VITÓRIA FERREIRA RAMALHO
DATA : 29/04/2026
LOCAL: Ambiente Virtual - Google Meet
TÍTULO:

Tipologia do Contrato Didático: uma proposta envolvendo a Relação ao Saber e o fazer no ensino de equações do professor/a de Matemática

PALAVRAS-CHAVES:

Contrato Didático; Relação ao Saber; Sala de Aula de Matemática; Equações do Primeiro Grau.

PÁGINAS: 67
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a tipologia do Contrato Didático estabelecido na relação ao saber e no ensinar equações do professor de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A noção de Contrato Didático surgiu em meados dos anos 70 do século XX, no âmbito da Didática da Matemática sendo estudada inicialmente por Brousseau como uma necessidade teórica em busca de entender os descompassos observados na disciplina de matemática. Nesse sentido, o Contrato Didático se constitui como um elemento da prática pedagógica, de forma prioritariamente implícita, mas com elementos explícitos do fazer do professor, que regula as expectativas e responsabilidades atribuídas tanto ao professor como aos alunos em relação ao saber matemático. Dessa forma, no contexto da sala de aula, tais regras interferem diretamente na maneira como o conteúdo é apresentado, nas estratégias utilizadas de ambos professor e aluno, o que acaba impactando o processo de construção do conhecimento. Assim, a pesquisa fundamenta-se teoricamente no Contrato Didático, que compreende o conjunto de regras, geralmente implícitas, que regulam expectativas, responsabilidades e comportamentos de professores e alunos em relação ao saber escolar. Como aporte analítico, utilizaremos a tipologia do Contrato Didático proposta por Borba (2018), a fim de compreender como essas relações influenciam a organização do ensino e os processos de aprendizagem da Matemática. Metodologicamente, o projeto de dissertação adotará o formato multipaper, sendo composta por três estudos organizados em artigos científicos. O primeiro apresenta um panorama da produção científica sobre o Contrato Didático na sala de aula de Matemática. O segundo utiliza a metodologia das Narrativas Autorreflexivas Actanciais para refletir sobre a relação ao saber de uma professora da cidade de Brejo Santo – CE. O terceiro dedica-se à análise dos contratos didáticos de professores de Matemática no ensino de equações do primeiro grau, à luz da tipologia proposta por Borba (2018) das quais são, contrato didático projetivo, perverso, narcisista e idealizado. Espera-se que os resultados contribuam para a compreensão das dinâmicas estabelecidas entre os três polos - professor, aluno e saber matemático, bem como para a reflexão sobre as práticas didáticas sobre o fazer do professor que ensina matemática nos anos finais do ensino fundamental, especialmente no que se refere às interações didáticas e à construção do conhecimento em sala de aula.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.885.594-** - VALERIA MARIA DE LIMA BORBA - UFCG
Interno - ***.449.834-** - FERNANDO EMILIO LEITE DE ALMEIDA - UFPE
Externa à Instituição - FERNANDA ANDREA FERNANDES SILVA - IFAl