Banca de QUALIFICAÇÃO: CIZELLY VICTÓRIA MARTINS ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CIZELLY VICTÓRIA MARTINS ALVES
DATA : 10/04/2026
LOCAL: Vídeoconferência
TÍTULO:

O TDAH E A PROBABILIDADE: uma alternativa através dos mecanismos compensatórios

PALAVRAS-CHAVES:

TDAH; Educação Matemática Inclusiva; Aprendizagem de Probabilidade; Mecanismos Compensatórios; Método da Estimulação Dupla

PÁGINAS: 52
RESUMO:

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento presente no ambiente escolar que apresenta sintomas como dificuldades de atenção, impulsividade e hiperatividade, que podem comprometer a aprendizagem de diferentes áreas do conhecimento. No campo matemático, esses desafios se tornam mais evidentes, pois, em geral, o seu estudo exige concentração, organização do raciocínio e capacidade de lidar com conceitos abstratos. Neste campo, o ensino da probabilidade ocupa um importante papel no que se diz respeito à tomada de decisões, interpretação de dados e compreensão de possibilidades. Nesse cenário, a perspectiva de Vygotsky oferece contribuições relevantes. O autor destaca que, diante de dificuldades, os estudantes são capazes de desenvolver Mecanismos Compensatórios através do Método da Estimulação Dupla que são formas alternativas de pensar, estratégias cognitivas e/ou apoios externos que têm potencial para suprir lacunas existentes nas habilidades. Assim, compreender quais mecanismos estudantes com TDAH podem utilizar no estudo da probabilidade pode viabilizar práticas pedagógicas inclusivas e produtivas. De tal maneira, o objetivo geral deste estudo, discutir a aprendizagem da probabilidade de estudantes com TDAH considerando os Mecanismos Compensatórios, a fim de refletir sobre eles e suas contribuições para a aprendizagem de estudantes com TDAH; e analisar mecanismos de compensação aplicados por estudantes com TDAH diante as dificuldades encontradas na realização de atividades matemáticas sobre probabilidade. A pesquisa é delineada por uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios, sendo conduzida em campo por meio de estudo de caso. Será utilizado a observação direta e entrevistas semiestruturadas como técnicas de coleta de dados. O estudo terá como participantes estudantes do ensino fundamental diagnosticados com TDAH e empregará o Método da Estimulação Dupla teorizado por Vygotsky para investigar os Mecanismos Compensatórios mobilizados no aprendizado de probabilidade.

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 1196238 - JAQUELINE APARECIDA FORATTO LIXANDRAO SANTOS - nullInterna - 1813146 - KATIA CALLIGARIS RODRIGUES
Interno - 1582010 - MARCUS BESSA DE MENEZES