O VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: uma análise da evolução praxeológica.
Teoria Antropológica do Didático. Volume de Sólidos Geométricos. Livro Didático.
Esta pesquisa pretende analisar a evolução praxeológica em livros didáticos de matemática em diferentes edições de uma mesma coleção de livros didáticos acerca do conteúdo de volume de sólidos geométricos. O estudo fundamenta-se na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Chevallard (1999), em especial nos conceitos de organização matemática, organização didática e praxeologia, o que permite identificar os tipos de tarefas, técnicas, tecnologias e teorias adotadas pelos materiais. A metodologia é qualitativa, a qual permite compreender as particularidades do objeto de estudo. O modelo de análise de livros didáticos adotado será o proposto por Bittar (2017). Serão analisados os capítulos e seções que tratam do conteúdo de volume de sólidos geométricos e seguirá etapas como a separação entre parte curso e parte de atividades propostas, elaboração do quarteto praxeológico matemático, elaboração da organização didática e organizações modeladas. Espera-se que os resultados do estudo possam contribuir para a compreensão das influências das orientações curriculares da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos livros didáticos de Matemática, sobretudo no ensino de volume de sólidos geométricos, além de trazer reflexões acerca do uso e da escolha desses materiais na Educação Básica.