Banca de QUALIFICAÇÃO: WESLLEY DE ARRUDA MACIEL

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: WESLLEY DE ARRUDA MACIEL
DATA : 30/03/2026
LOCAL: Vídeoconferência
TÍTULO:

Análise Investigativa acerca da inclusão de estudos envolvendo gênero e sexualidade na formação inicial de professores de matemática

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de Professores de matemática. Pedagogia Queer. Decolonialidade no ensino de matemática.

PÁGINAS: 72
RESUMO:

A presente dissertação em andamento parte das discussões no campo de gênero e sexualidade na formação inicial de professores de matemática, amparada nos fundamentos teóricos acerca da Colonialidade (do Poder, de gênero - Aníbal Quijano e Maria Lugones), para analisar as raízes da problemática das normas de gênero e sexualidade através da colonização que foram implantadas as normas eurocêntricas, na Decolonialidade como forma de ruptura dos atributos normatizadores ao gênero e a sexualidade das pessoas e nos Estudos Queers (Currículo Queer e Pedagogia Queer - Guacira Lopes Louro) como forma de interagir com práticas pedagógicas e inclusiva para a diversidade sexual e de gênero no processo de formação inicial de professores de matemática.

A pesquisa tem como objetivo geral: Investigar os desafios e possibilidades para a inclusão dos estudos de gênero e sexualidade na formação inicial de professores de matemática. Os objetivos específicos são:

Analisar os PPC’s dos cursos de licenciatura em matemática de Pernambuco a fim de constatar a existência ou ausência de conteúdos que abordam gênero e sexualidade no currículo;

Analisar as perspectivas dos docentes em matemática da educação básica sobre os desafios, possibilidades e diferentes estratégias para incluir os estudos de gênero e sexualidade nas aulas de formação inicial;

Categorizar com base na pedagogia Queer, os momentos e práticas pedagógica docentes em disciplinas para incluir os estudos de gênero e sexualidade no currículo de cada Instituição.

A metodologia vai envolver a análise dos PPC’s (Projetos Pedagógicos de Curso) de três Universidades Públicas de Pernambuco e entrevistas semiestruturadas individuais com três professores de matemática da Educação Básica de Pernambuco. Espera-se com isso que seja investigada as possíveis existências e ausências dos estudos de gênero e sexualidade e como isso impacta na atuação docente em matemática, para assim possibilitar momentos e possíveis disciplinas em cada PPC (Projeto Pedagógicos de Curso) para a inclusão dos estudos de gênero e sexualidade.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2891219 - JOSE IVANILDO FELISBERTO DE CARVALHO
Interno - ***.370.128-** - JOÃO CARLOS CALDATO CORREIA - UFRJ
Externo à Instituição - AGNALDO DA CONCEIÇÃO ESQUINCALHA - UFRJ
Externo à Instituição - MAURICIO ROSA - UFRGS