Banca de QUALIFICAÇÃO: ANDRÉ LUIZ DOMINGOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANDRÉ LUIZ DOMINGOS
DATA : 04/03/2026
LOCAL: Remoto
TÍTULO:

Educação Ambiental na Educação Superior: Investigando um curso de licenciatura em química no sertão pernambucano

PALAVRAS-CHAVES:

ensino de química. educação superior. educação ambiental. formação de professores.

PÁGINAS: 42
RESUMO:

A presente pesquisa analisa o processo de inserção da Educação Ambiental (EA) na formação inicial de professores de Química em uma instituição pública do Sertão pernambucano, situada em Serra Talhada. Assume como horizonte teórico a perspectiva crítica da EA, compreendida como dimensão política, ética e epistemológica estruturante do processo educativo. Parte-se do entendimento de que a crise socioambiental contemporânea não se restringe a problemas técnicos ou comportamentais, mas expressa contradições históricas do modelo societário hegemônico, exigindo da educação e, particularmente, da formação docente, um posicionamento crítico diante das racionalidades que sustentam a degradação ambiental e as desigualdades sociais. Nessa direção, a investigação tensiona o distanciamento entre os marcos normativos que orientam a institucionalização da temática ambiental — como a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/1999) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (Resolução CNE/CP nº 02/2012) — e sua materialização no currículo e nas práticas formativas da licenciatura. Ancorada nas teorias críticas da Educação Ambiental e do currículo, a pesquisa compreende o currículo como construção histórica e campo de disputas simbólicas, no qual determinados saberes são legitimados enquanto outros são marginalizados. Nesse contexto, a noção de ambientalização curricular é mobilizada como categoria analítica para problematizar se a EA se constitui como eixo estruturante do projeto formativo ou se permanece restrita a inserções pontuais e despolitizadas. Considerando as especificidades socioambientais do semiárido pernambucano, o estudo busca compreender como se articulam EA, ciência, território e formação docente no interior do curso de Licenciatura em Química da UAST. Com isso, o objetivo central consiste em analisar como a EA se configura no currículo formal e na prática pedagógica do curso, bem como compreender as concepções construídas pelos licenciandos ao longo da formação inicial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, desenvolvida por meio de análise documental do Projeto Pedagógico do Curso, observação sistemática de uma componente curricular que contemple a temática ambiental e realização de entrevistas semiestruturadas, de abordagem narrativa, com discentes. A interpretação dos dados será orientada pela Análise Textual Discursiva (ATD). Espera-se que o estudo contribua para o aprofundamento do debate acerca da EA na formação inicial de professores de Química, evidenciando limites, tensões e possibilidades de consolidação de uma perspectiva crítica e emancipatória no currículo da educação superior, especialmente no contexto do Sertão pernambucano.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.503.904-** - FLÁVIA CRISTIANE VIEIRA DA SILVA - UFRPE
Interno - 1715306 - ROBERTO ARAUJO SA
Externa à Instituição - BETANIA CRISTINA GUILHERME - UFRPE