DO ARGUMENTO À LINGUAGEM: A LÓGICA ARISTOTÉLICA COMO FUNDAMENTO FILOSÓFICO DE UMA PROPOSTA ELETIVA PARA O ENSINO MÉDIO
Lógica; Ensino; Aristóteles
O ensino de Filosofia no Ensino Médio brasileiro enfrenta, na atualidade o desafio de reafirmar sua especificidade formativa em um contexto marcado pro reformas curriculares, reorganização das áreas do conhecimento e ênfase no desenvolvimento de competências. Nesse cenário, a argumentação emerge como um eixo central tanto para a Filosofia quanto para a área de linguagens e suas tecnologias, aparecendo nos documentos oficiais como competência indispensável à formação crítica, ética e cidadã dos estudantes. Contudo, apesar dessa centralidade, observa-se uma lacuna significativa entre a exigência institucional da argumentação e as práticas efetivamente desenvolvidas em sala de aula, especialmente no que se refere à apropriação de fundamentos conceituais que sustentem o exercício racional do argumentar.