Banca de QUALIFICAÇÃO: HORTENCIO CAVALCANTE FERRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HORTENCIO CAVALCANTE FERRO
DATA : 03/06/2026
LOCAL: GOOGLE MEET
TÍTULO:

A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA A PARTIR DO CONCEITO DE RESPONSABILIDADE EM SARTRE

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Filosofia; Pedagogia Existencialista; Jean-Paul Sartre; Responsabilidade; Autonomia

PÁGINAS: 46
RESUMO:

Esta pesquisa de dissertação, vinculada ao Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO) do núcleo UFPE, investiga como as aulas de filosofia podem contribuir para a construção da autonomia de estudantes do Ensino Médio no interior alagoano, especificamente em Santana do Ipanema, visando o fortalecimento do protagonismo discente na elaboração de seus Projetos Vivenciais. A investigação justifica-se pela necessidade de enfrentar desafios da modernidade líquida, caracterizada pelo imediatismo e pela fragmentação do planejamento a longo prazo, além de buscar responder as urgências sociais locais, como os altos índices de gravidez na adolescência e o êxodo rural. O objetivo geral é fomentar a autonomia estudantil fundamentada no conceito de responsabilidade de Jean-Paul Sartre, analisando o impacto dessa assimilação na construção dos Projetos vivenciais dos jovens. A dissertação estruturar-se-á em três capítulos: o primeiro, intitulado Da Facticidade à Autonomia, estabelece os alicerces teóricos sobre a liberdade e a responsabilidade na distinção entre o ser-em-si e o ser-para-si, promovendo um diálogo com a práxis marxista; o segundo capítulo apresentará a intervenção prática por meio de uma sequência didática baseada nos passos metodológicos de Sílvio Gallo: sensibilização, problematização, investigação e conceituação; o terceiro capítulo dedicar-se-á à análise científica das narrativas existenciais dos estudantes, utilizando a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin para identificar a ressignificação dos conceitos de liberdade e responsabilidade. Ao finalizar a pesquisa, espera-se evidenciar que o ensino de Filosofia estimulou o aluno a realizar uma conversão existencial, assumindo-se como autor de sua própria história e superando determinismos sociais. Além disso, ofereceu o Planner Literário como um aporte didático-pedagógico relevante para a prática docente e o desenvolvimento da autonomia discente. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1796776 - JUNOT CORNELIO MATOS
Interna - 1067107 - GABRIELA DA NOBREGA CARREIRO
Externo à Instituição - WALTER MATIAS LIMA - UFAL