“A GENTE NÃO SE SENTE ALI”: sentidos sobre a formação profissional de mulheres estudantes de Licenciatura em Música
educação musical; gênero; currículo; formação de professores; feminismo.
Esta dissertação investiga a relação entre educação musical e gênero, com foco na construção de sentidos, sobre a formação em Licenciatura em Música, pelas mulheres estudantes de uma universidade pública da região Nordeste do Brasil. Fundamentada no feminismo marxista, a pesquisa compreende as desigualdades de gênero como construções sociais sustentadas por estruturas materiais, simbólicas e curriculares. Trata-se de um estudo qualitativo que articula análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), levantamento de dados sobre o perfil docente e discente entre os anos de 2019 e 2025, além de entrevistas semiestruturadas com estudantes dos últimos períodos do curso. O objetivo geral é compreender como mulheres estudantes de Licenciatura em Música constroem sentidos sobre sua formação profissional a partir das experiências vivenciadas no curso. Como objetivos específicos, busca-se identificar os fatores que influenciaram a escolha pela licenciatura em música, investigar como as estudantes percebem o conteúdo oferecido pelo curso e mapear atividades e situações que incentivem a inserção de mulheres. Os resultados apontam divisão sexual do trabalho docente, predominância masculina no corpo discente e tensões entre discurso crítico do PPC e prática curricular. As entrevistas revelam percepções de invisibilidade feminina, desafios na área instrumental e importância de referências e espaços formativos mais inclusivos.