A PROFESSORA NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professora; Representações Sociais; Crianças
Esta pesquisa, em andamento no curso de Doutorado em Educação (UFPE), tem como objetivo geral identificar e analisar as representações sociais de professora, construidas por crianças, as relações estabelecidas com essas profissionais e sua influência para o processo de ensino e aprendizagem. Para realizar a investigação, adotamos a Teoria das Representações Sociais (TRS). O estudo, de abordagem qualitativa, foi planejado em duas etapas. A fase inicial, em execução, contou com a participação de 40 crianças matriculadas em escolas públicas do Recife e a coleta de dados foi feita utilizando a técnica do desenho-estória. As produções das crianças estão sendo analisadas com o suporte da análise de conteúdo. Para o exame de qualificação deste projeto de tese apresentamos os resultados preliminares da primeira etapa, ou seja, a análise dos desenhos e estórias elaborados por 20 crianças. Essas produções revelam representações sociais de professora ancoradas no ato de ensinar. Nessa simbologia o ensinar está articulado ao estabelecimento de relações afetivas entre professora e alunos. Na análise não identificamos diferenças significativas nas representações sociais de professora de crianças de turmas e idades diferentes. A pesquisa terá continuidade, os resultados da fase inicial ainda serão completados e aprofundados e para a segunda etapa, propomos a realização de grupos focais com crianças com o mesmo perfil já selecionado. Nesta ultima etapa buscaremos caracterizar as relações que as crianças estabelecem com suas professoras e a influência dessas relações para o processo de ensino e aprendizagem.