As Escolhas didáticas e as aproximações com as orientações do Currículo de Pernambuco quanto à abordagem interdisciplinar no 4ºano: um estudo de caso
Interdisciplinaridade - interdisciplinaridade e currículo - Ensino de leitura e escrita - Interdisciplinaridade leitura e escrita
Essa pesquisa objetivou analisar as concepções do currículo de Pernambuco sobre a
interdisciplinaridade e suas contribuições para o ensino de leitura e escrita numa turma de 4º ano do esino fundamental. Para alcançar tais objetivos, realizamos uma análise documental no texto geral do Currículo de Pernambuco e um estudo de caso, numa turma de 4º ano. Diante dos
objetivos expostos, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, dividida em duas fases,
documental e de campo. Para a produção dos dados realizamos leitura e análise do Currículo de Pernambuco, e observações de aula de uma docente, e entrevistas. Os dados foram analisados
por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicam que o Currículo de Pernambuco tráz concepções de ensino interdiscipliar que dialogam com os autores discutidos neste trabalho. O documento apresneta as dez competências gerais, que favorecem o trabalho iterdisciplinar na escola. Quanto à prática docente, foram observadas nas dez obervações de aula escolhas
didáticas que favoreceram o trabalho interdisciplinar na escola, dialogando com as dez
competências, contribuíndo para o ensino de leitura e escrita de forma interdisciplinar. Diante dos dados obtidos neste estudo de caso, podemos concluir que, o Curriculo de Pernambuco
apresenta dez competências gerais que permitem o ensino de leitura e escrita de forma
interdisciplonar e qua a professora observada nesse estudo, planejou e realizou momentos nos quais houve mediação do ensino de forma significativa.