Banca de DEFESA: SANDRA CRISTINA OLIVEIRA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SANDRA CRISTINA OLIVEIRA DA SILVA
DATA : 27/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

O ENSINO REFLEXIVO DA ORTOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

PALAVRAS-CHAVES:

Ortografia; Mediação; Sequência didática.

PÁGINAS: 145
RESUMO:

A presente pesquisa objetivou analisar o ensino reflexivo da ortografia por professores do 4ºe 5º ano do Ensino Fundamental no Município de Paulista, região metropolitana de Pernambuco, a partir da aplicação de uma sequência didática. Teve como objetivos específicos: 1) Identificar as concepções sobre o ensino da ortografia por parte de duas docentes, sendo uma de cada ano - 4º e 5º anos- do Ensino Fundamental; 2) Analisar a mediação de docentes nestes anos, durante o ensino da ortografia, a partir da aplicação de uma sequência didática para o ensino reflexivo da ortografia e; 3) Comparar o desempenho ortográfico dos alunos antes e após a realização da aplicação da sequência didática para o ensino reflexivo da ortografia realizado pelos docentes. Para este fim, participaram da pesquisa duas professoras, sendo uma do 4º ano, e outra do 5º ano e suas respectivas suas turmas. A pesquisa consistiu na realização de entrevistas semiestruturadas com as professoras, na aplicação de uma atividade diagnóstica de escrita e aplicação de duas atividades de desempenho ortográficos dos alunos, sendo uma antes e a outra após a realização da sequência didática. Após o mapeamento das dificuldades ortográficas dos alunos foram aplicadas pelas docentes duas sequências didáticas, sendo do uso do R/RR- na turma do 4º ano e do uso do AM/ÃO - na turma do 5º ano. Os resultados evidenciaram que as professoras em seus discursos apresentam uma concepção de ensino assistemático (Silva e Morais, 2007) em relação ao ensino da ortografia, no entanto, durante o trabalho realizado com as sequências didáticas desenvolveram uma mediação reflexiva com indícios de aulas com a reflexão ortográfica em situações anteriores a realização da sequência didática. Em relação ao desempenho ortográfico dos estudantes o estudo mostrou avanços significativos na aprendizagem dos alunos após o trabalho com a sequência didática.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA CATARINA DOS SANTOS PEREIRA CABRAL
Presidente - 2331115 - ANA CLAUDIA RODRIGUES GONCALVES PESSOA
Interno - 1132499 - ARTUR GOMES DE MORAIS
Externa à Instituição - JULIANA DE MELO LIMA
Interna - 3315067 - TICIA CASSIANY FERRO CAVALCANTE