EXPERIMENTO, EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA DO CECINE: Reflexões sobre o Impacto do Currículo Estadunidense (1960-1970).
cecine; experimentação; currículo; mec-usaid; física; investigação.
Este estudo analisa criticamente a implementação do currículo estadunidense Physical Science Study Committee (PSSC) no ensino de Física pelo Centro de Ensino de Ciências do Nordeste (CECINE) entre as décadas de 1960 e 1970, no contexto dos Acordos MEC-USAID e da ditadura militar brasileira. Objetivou-se compreender como as práticas pedagógicas baseadas na parte experimental de Física foram estruturadas a partir da formação de professores no centro, analisando o material didático de Física utilizado no CECINE, e avaliando sua herança no ensino de Física atual. Por meio de pesquisa documental, analisam-se além dos materiais didáticos, pesquisas sobre o CECINE, PSSC e a conjuntura histórica da época, com apoio do referencial teórico do materialismo histórico-dialético e da teoria dos aparelhos ideológicos de Estado. Discute-se se a adoção do modelo curricular estadunidense contribuiu para uma concepção despolitizada da ciência, alinhada aos interesses geopolíticos da época, e como essas práticas repercutem no ensino contemporâneo. Os resultados apontam para a necessidade de reflexão crítica sobre a importação acrítica de modelos educacionais e suas implicações para a autonomia pedagógica nacional, além disso, trouxe revelações sobre a parte experimental dos materiais didáticos de Física utilizados no CECINE.