MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E SUAS MOBILIZAÇÕES DISCURSIVAS NA POLÍTICA EDUCACIONAL: analisando o discurso legal de municípios da Mesorregião Metropolitana do Recife para formação docente dos educadores que atuam na educação do campo, das águas e das florestas.
Educação do Campo;Formação Docente;Política Educacional;Teoria do Discurso;Pós-estruturalismo;Mobilizações Discursivas
Esta tese, vinculada à linha de Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação do PPGEdu/UFPE, investiga como o Movimento da Educação do Campo mobiliza discursos que incidem sobre as políticas de formação docente na Mesorregião Metropolitana do Recife. Analisa-se de que modo esses discursos tensionam, reconfiguram ou se articulam às normativas municipais destinadas à formação de educadores do campo, das águas e das florestas. O corpus abrange documentos legais — como Planos Municipais de Educação, resoluções, decretos e portarias — com atenção especial às diretrizes do programa Escola da Terra/PE. A pesquisa fundamenta-se na Teoria do Discurso, de Ernesto Laclau e ChantalMouffe, compreendendo as políticas educacionais como formações discursivas constituídas por práticas articulatórias. Os achados indicam que o Movimento da Educação do Campo opera como um significante vazio capaz de agregar demandas heterogêneas dos povos do campo, produzindo sentidos que atravessam e disputam o campo das políticas de formação docente. Conclui-se que, embora persistam silenciamentos nos marcos normativos municipais, o Movimento tem ampliado sua representatividade e fortalecido a valorização da educação do campo, das águas e das florestas, mesmo diante de reveses políticos de setores conservadores.