Processos de formação sócio-políticas no campo: Ações de alfabetização nas escolas do MST.
Prática Pedagógica, MST, Formação Sócio-política, Formação Docente
Quando analisamos a realidade dos assentamentos rurais e a trajetória histórica da educação no campo, observamos que a precarização das condições educacionais era severa. E os povos do campo, junto com os movimentos sociais precisaram lutar muito pois a inadequação dessas instituições em relação à realidade dos estudantes do campo, comprometia o acesso e a qualidade da educação. O objetivo da pesquisa é analisar as práticas pedagógicas nos processos de alfabetização no contexto rural promovidos pelo MST. Trata-se de uma pesquisa que utiliza a observação participante e tem um caráter bibliográfico e documental. As conclusões que pudemos chegar a partir dos nossos estudos é que apesar dos avanços ainda existe um longo caminho a ser percorrido para garantir uma educação de mais qualidade no campo. Os resultados indicam que os princípios do MST são constantemente ressignificados pelos docentes de acordo com as realidades locais, na nossa primeira entrevista já percebemos como a educadora trabalha conceitos do movimento a partir da realidade dos estudantes. Percebemos também que as experiências sócio-políticas dos educadores também vão reestruturando suas aulas e que algumas dificuldades ainda permanecem latentes dentre elas a dificuldade de acesso à educação.