Banca de DEFESA: MARIA IRIS DE LIMA SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA IRIS DE LIMA SANTOS
DATA : 29/01/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/fjm-kkzi-wkm
TÍTULO:

Design e Inclusão Escolar: um estudo sobre a usabilidade do jogo Hurumã com crianças do ensino fundamental.

PALAVRAS-CHAVES:

design; jogo; usabilidade; educação inclusiva; empatia

PÁGINAS: 261
RESUMO:

As barreiras atitudinais estão presentes em diversos contextos sociais, incluindo o ambiente escolar, onde se manifestam por meio de práticas como bullying, exclusão e discriminação. Essas atitudes impactam negativamente os processos de integração e aprendizagem, especialmente de crianças com deficiência, contribuindo para o afastamento escolar e para efeitos emocionais e sociais que podem se estender à vida adulta. Diante desse cenário, esta pesquisa dedica-se ao desenvolvimento e à análise de estratégias educativas apoiadas em ferramentas de design que promovam a empatia e a conscientização sobre a cultura inclusiva. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é avaliar, por meio de testes de usabilidade em contexto de sala de aula, a eficácia, a eficiência e a satisfação do jogo educativo Hurumã, analisando seu alinhamento aos princípios do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) a partir de sua jogabilidade, dinâmicas, elementos e estética. Para fundamentar a proposta, foram realizadas revisões da literatura sobre educação infantil, inclusão, empatia, design e usabilidade. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa aplicada, com abordagem qualitativa, estruturada a partir de métodos de usabilidade e de experiência do usuário, conforme proposto por Tullis e Albert (2013), Cybis (2010) e Preece (2013). A coleta de dados ocorreu em ambiente escolar, por meio de observação direta, planilhas de registro, gravações em vídeo, questionários, grupo focal com os alunos e entrevista com professor especialista. A análise dos dados considerou as métricas de usabilidade: eficácia, eficiência e satisfação, bem como os princípios do Design Universal para a Aprendizagem relacionados ao engajamento, à representação e à ação/expressão. Como resultados, foram analisados tanto os desafios encontrados durante o processo de validação quanto os aspectos relacionados ao funcionamento do jogo. Além disso, observou-se a aceitação das crianças na interação com o jogo Hurumã, bem como seu potencial como ferramenta pedagógica para estimular a empatia e promover práticas educativas inclusivas.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 1672997 - DEBORA TATIANA FERRO RAMOS - nullPresidente - 2295032 - LAURA BEZERRA MARTINS
Externa ao Programa - 3101261 - ROSIMERI FRANCK PICHLER - null