Banca de DEFESA: MÁRCIA OLIVEIRA DE ANDRADE

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MÁRCIA OLIVEIRA DE ANDRADE
DATA : 27/02/2026
HORA: 08:00
LOCAL: Google Meet (online)
TÍTULO:

RECONFIGURAÇÕES SOBRE A COMPREENSÃO LEITORA E O EFEITO
RETROATIVO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE PERNAMBUCO
(SAEPE): O QUE DIZEM OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
DO AGRESTE MERIDIONAL?

 

PALAVRAS-CHAVES:

Avaliação em Larga em Escala; Efeito Retroativo, SAEPE

PÁGINAS: 222
RESUMO:

O presente estudo tem como objetivo geral analisar as reconfigurações do ensino
da compreensão leitora e os efeitos retroativos (cf.Anderson e Wall, 1993;
Scaramucci, 2004; Andrews, 2004; Cheng, 2004; Shohamy, 2006) do Sistema de
Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE) como instrumento de avaliação
em larga escala sobre o ensino de Língua Portuguesa nas escolas estaduais que
oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental na Gerência Regional de Educação
do Agreste Meridional (GRE-AM). Para atingir tal objetivo, a tese busca realizar
um movimento de investigar fatores externos (internacionais) e internos
(nacionais e locais) que contribuíram para a emergência de um sistema de
avaliação do desempenho no estado de Pernambuco no início do século XXI,
especialmente para avaliar a compreensão leitora. Esse estudo é realizado no
campo da Linguística Aplicada transdisciplinar (Fabricio, 2017), esforçando-se
em dialogar com um tipo de pesquisa fundamentada em uma base político-
educacional e nos conceitos de avaliação em larga escala para o contexto de
Língua Portuguesa e leitura (Afonso, 2001/2013; Ball, 2001; Suassuna, 2007;
Gatti, 2013; Freitas, 2014; Werle, 2011; Bauer, 2015/2022), pelos conceitos de
alfabetismo (Rojo, 2009; Soares, 1995; 2001; 2009; 2020 Mendonça; Buzen,
2015) e de efeito retroativo (Bailey, 1996/1999; Anderson e Wall, 1993;
Scaramucci, 2004; Andrews, 2004; Cheng, 2004). A metodologia da pesquisa
tem caráter qualitativo (Moita Lopes, 2006a; Amorim, 2017), privilegiando a
análise de diversos documentos (prescrições para os professores, revista de
avaliação do CAED, etc.) questionários e entrevistas com sete docentes as quais
lecionavam Língua Portuguesa no 9° ano da rede pública do estado de
Pernambuco em 2023. Como resultados, a análise da pesquisa revelou a natureza
complexa do efeito retroativo do SAEPE no ensino de Língua Portuguesa do 9º
ano nas escolas estaduais do Agreste Meridional de Pernambuco. Os dados
coletados evidenciam um efeito retroativo significativo, podendo impactar o
conteúdo, os métodos e as práticas pedagógicas. Esse efeito pode ser positivo, ao
promover o aprofundamento de conteúdos, ou negativo, ao gerar ansiedade e
foco excessivo na avaliação. A influência varia em termos de especificidade,

intencionalidade, extensão, intensidade e validade do efeito (Watanabe, 2004;
Alderson e Wall, 1993), afetando mais fortemente algumas escolas e
professores. Confirmou-se a hipótese de que o SAEPE possui um efeito
retroativo no ensino (Alderson e Wall, 1993), indicando que essa avaliação
altera o ensino tanto por meio da preparação intencional quanto pela adaptação
indireta às exigências da avaliação.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1752732 - CLECIO DOS SANTOS BUNZEN JUNIOR
Interna - 1726965 - FABIELE STOCKMANS DE NARDI SOTTILI
Externa à Instituição - ANGELA VALERIA ALVES DE LIMA - UFAPE
Externa à Instituição - MIRIAM SESTER RETORTA - UTFPR
Externa à Instituição - MONICA PANIGASSI VICENTINI