Banca de QUALIFICAÇÃO: LARISSA CARLA ALVES DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LARISSA CARLA ALVES DA SILVA
DATA : 17/12/2025
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

LIVROS DIDÁTICOS E O ENSINO DA (IM)POLIDEZ: Uma análise das coleções Joy! e Moderna Plus

PALAVRAS-CHAVES:

(im)polidez,; livro didático; competência pragmática; PNLD; língua inglesa

PÁGINAS: 81
RESUMO:

O ensino de elementos essenciais ao desenvolvimento da competência pragmática dos estudantes tem se tornado uma preocupação crescente nos currículos nacionais. Isso se deve, principalmente, à falta de atenção que alguns desses componentes têm em sala de aula, o que se evidencia na sub-representação de fenômenos como a (im)polidez (Talebzadeh e Khazraie, 2021). Portanto, ganha destaque a investigação das formas de representação e o espaço desse conteúdo em uma das ferramentas mais centrais de todo o processo de ensino e aprendizagem, o livro didático, principalmente, devido ao seu papel mediador das demandas curriculares (Frangella, 2024). Diante do exposto, a presente pesquisa se caracteriza como documental e tem como objetivo geral analisar a inclusão, ou não, de conteúdos relacionados à (im)polidez linguística em obras aprovadas para Ensino Médio pelo Programa Nacional do Livro Didático (2026/2029). O corpus selecionado é composto de duas coleções: Joy! - Língua Inglesa da editora FTD e Moderna Plus - Língua Inglesa da editora Moderna. Os livros são analisados levando em consideração as estratégias de polidez de Brown e Levinson (1987), as superestratégias de impolidez de Culpeper (1996) e a gestão de rapport de Spencer-Oatey (2002;2005). Para além desses, as atividades investigadas também foram comparadas ao modelo pedagógico para o ensino da (im)polidez de Féliz-Brasdefer e Mugford (2017). A partir do referencial teórico exposto foi possível I) identificar as atividades que apresentam algum conteúdo/instrução relacionadas à (im)polidez; II) analisar objetivo e o contexto do input pragmático; III) examinar as possibilidades de contribuição do conteúdo para o desenvolvimento da competência pragmática dos estudantes; e, IV) ampliar as possibilidades de abordagem do fenômeno em sala de aula. Assim, a análise buscou identificar em que medida os materiais exploram elementos ligados à (im)polidez, sobretudo, ao reconhecer os parâmetros estabelecidos pelos programas nacionais na aprovação dos livros didáticos sendo distribuídos nacionalmente.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2991976 - RICARDO RIOS BARRETO FILHO
Interno - 1030636 - JOSE HERBERTT NEVES FLORENCIO
Externa à Instituição - SIMONE BATISTA DA SILVA - UFRRJ