TRILHANDO SABERES NA EJA: uma imersão interativa e gamificada para a construção de conhecimento geométrico
Educação de Jovens e Adultos; Geometria; Gamificação; Trilha de aprendizagem; Inclusão.
O presente estudo investiga repercussões pedagógicas decorrentes do desenvolvimento de uma trilha de aprendizagem interativa e gamificada para o ensino de tópicos da Geometria na Educação de Jovens e Adultos (EJA), estruturada em aplicativo móvel e orientada por uma proposta adaptativa e inclusiva. A pesquisa emerge da prática docente, diante dos desafios vivenciados por jovens e adultos que retornam à escola com trajetórias marcadas por interrupções e dificuldades de aprendizagem, especialmente em Matemática. Adota-se abordagem qualitativa, de caráter aplicado, delineada como pesquisa-ação, envolvendo 22 estudantes de uma turma do Módulo IV da EJA de uma escola pública municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE. O percurso metodológico inclui aplicação de questionário estruturado para identificação dos estilos de aprendizagem, construção da trilha baseada em módulos vinculados às habilidades da BNCC e desenvolvimento das atividades gamificadas em sala de aula, com observação participante, diário de campo e análise de conteúdo. A trilha apresenta versão piloto e, a partir dela, consolida-se a versão final, evidenciando potencial para utilização por outros docentes e em diferentes contextos educacionais.