Mulheres na Educação de Jovens e Adultos: práticas docentes e discentes e saberes da experiência na aprendizagem da leitura e da escrita em contextos de fracasso escolar
Educação de Jovens e Adultos; alfabetização; mulheres; fracasso escolar; saberes da experiência.
A presente pesquisa insere-se no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e tem como objetivo compreender como as práticas docentes e os saberes da experiência de mulheres discentes, em situação de fracasso escolar, contribuem para a aprendizagem da leitura e da escrita nos anos iniciais dessa modalidade. Parte-se da compreensão de que o fracasso escolar constitui um fenômeno socialmente construído, atravessado por desigualdades de gênero, classe e raça. Fundamentada nas contribuições de Paulo Freire, Bernard Charlot, Miguel Arroyo e nos estudos interseccionais, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de estudo de casos múltiplos. O campo empírico é uma escola da rede municipal do Recife, com a participação de cinco mulheres da EJA em processo de alfabetização. A produção de dados ocorre por meio de grupos focais e entrevistas semiestruturadas, sendo analisada com base na Análise de Conteúdo, conforme Bardin. Resultados parciais indicam que as trajetórias das participantes são marcadas por interrupções escolares, experiências de exclusão e silenciamento, mas também por resistência e desejo de aprender. A pesquisa encontra-se em andamento e prevê a continuidade da coleta e análise dos dados, bem como a elaboração de um produto educacional em formato de livro digital.