Educação para Cidadania Digital: a atuação docente na Rede Municipal do Recife.
Cidadania digital; atuação docente; tecnologias digitais; violências digitais; produto educacional.
Nesta dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), investiga-se a atuação docente na promoção da cidadania digital na Rede Municipal do Recife. A pesquisa emerge da observação de violências digitais recorrentes no ambiente escolar derivados de interações em redes sociais, como práticas de cyberbullying, disseminação de notícias falsas e exposição indevida de imagens. O problema central da pesquisa foca em compreender como a atuação docente pode contribuir para a formação de estudantes digitalmente críticos/as, éticos/as e responsáveis. A hipótese defendida é que a promoção da cidadania digital depende de práticas pedagógicas intencionais, formação contínua e suporte institucional. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso. A coleta de dados envolve pesquisa bibliográfica e documental, além da aplicação de questionário com professores do Ensino Fundamental. Teoricamente as análises estão fundamentadas nos conceitos de campo e habitus de Pierre Bourdieu, na sociedade em rede de Manuel Castells e na cibercultura de Pierre Lévy. Conclui-se que a mediação docente, apoiada por recursos tecnológicos adequados, é essencial para que os estudantes compreendam seus direitos e deveres no ciberespaço, transformando a escola em um espaço de prevenção e conscientização para o uso ético das tecnologias. Como resultado e produto educacional, a pesquisa propõe a criação de uma trilha de aprendizagem digital estruturada em formato de aplicativo.