CARTOGRAFIA DAS LITERATURAS DA VIDA: possibilidades outras de entreformação docente com as experiências literárias
Formação Docente; Literatura; Literaturas da Vida; Experiência;
Entreformação.
Nossa pesquisa cartográfica vem de agitos e inquietações iniciais a partir da insatisfação com
as formações tradicionais, instrumentalizantes e técnicas que tantos professores e professoras
são condicionados a participar. Nesse sentido, nosso objetivo principal é problematizar
possibilidades outras de formação docente com as experiências literárias ao longo de toda a
vida. Assim pensamos em nos mover com a Entreformação, noção mobilizante em nossa
pesquisa que busca cartografar as relações entre as Literaturas da Vida e a formação de
professores como forças mobilizantes para pensar a criação de outras possibilidades formativas
e docências mais sensíveis. Nosso espaço de pesquisa acontece na cidade de Garanhuns –
Pernambuco, onde professores e professoras mesmo de outras cidades puderam se encontrar
para conversas e trocas entre si e com as literaturas. Para nossa aposta na entreformação de
professores e professoras com as Literaturas da Vida, pensamos com alguns intercessores, e
entre eles podemos destacar: Deleuze e Guatarri (2011), Dias (2009; 2010; 2011; 2012; 2015;
2022), Rolnik (2006; 2011), Kastrup (2009) Larrosa (1998; 2002), Cândido (1995; 2002) e
Nodari (2024). Pretendemos pesquisar de maneira cartográfica já que esse método possibilita o
caminhar por experiências e agitos mobilizantes durante o percurso da vida dos professores e
professoras intercessores, sendo possível perceber os afetos e potências nas leituras cotidianas
e casuais do professorado. Assim, tensionar a formação docente com a noção da entreformação
através das experiências literárias apontam as possibilidades de formações outras que escapam
da noção binária e dicotômica formativa-não formativa.