Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA NEIDE TORRES SOARES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA NEIDE TORRES SOARES
DATA : 11/08/2026
LOCAL: SALA VIRTUAL
TÍTULO:

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR: práticas, desafios e perspectivas na construção de uma cultura de equidade racial no cotidiano escolar

 

PALAVRAS-CHAVES:

racismo, gestão escolar, educação, decolonialidade.

PÁGINAS: 65
RESUMO:

A presente pesquisa investiga o papel do gestor escolar na efetivação da Educação Antirracista, analisando as concepções e as práticas desenvolvidas em escolas da rede municipal de Cupira-PE. A investigação fundamenta-se na compreensão de que, embora o Brasil disponha de um conjunto significativo de marcos normativos voltados à promoção da equidade racial, como a Lei nº 10.639/2003 e a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), continuam presentes desafios relacionados à efetivação dessas políticas no cotidiano escolar. A nossa pesquisa busca responder à seguinte questão problema: quais as concepções e práticas de Educação Antirracista têm sido trabalhadas pelos gestores escolares nas unidades de ensino de Cupira-PE? O objetivo geral visa compreender quais as concepções e práticas de Educação Antirracista têm sido trabalhadas pelos gestores escolares nas unidades de ensino de Cupira-PE. Como objetivos específicos, apresentamos: I) Analisar as concepções dos gestores escolares em Cupira-PE sobre Educação Antirracista no atual contexto escolar; II) Discutir os papéis dos gestores escolares enquanto agentes para uma Educação Antirracista em Cupira-PE; III) Identificar as práticas de Educação Antirracista presentes nas ações dos gestores escolares de Cupira-PE. A pesquisa fundamenta-se nas contribuições de autores como Gomes (2005, 2011, 2012), Pinheiro (2023), hooks (2022), Almeida (2018, 2019), Gonzalez (2022), Quijano (2000, 2010), Mignolo (2008), Munanga (2004, 2005), Libâneo (2008), Lück (2009) e Paro (2017) dentre outros, que articulam os campos da Educação Antirracista, da gestão e do gestor escolar e da perspectiva decolonial. Optamos por uma investigação de abordagem qualitativa Minayo (2004), de caráter descritivo Triviños (1987), realizada em duas escolas municipais de Cupira-PE. A produção dos dados ocorrerá por meio de questionários, entrevistas semiestruturadas e grupo focal, sendo o material analisado com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados desta pesquisa poderão contribuir para ampliar o debate sobre a atuação da gestão escolar e, mais especificamente do gestor escolar, no enfrentamento ao racismo, oferecendo contribuições para o fortalecimento de práticas pedagógicas e institucionais comprometidas com a equidade racial e a consolidação de uma Educação Antirracista.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2891219 - JOSE IVANILDO FELISBERTO DE CARVALHO
Interno - 2321280 - JANSSEN FELIPE DA SILVA
Externa ao Programa - 1963102 - AUXILIADORA MARIA MARTINS DA SILVA - UFPE