Banca de DEFESA: MIRAEL BARBOSA DE LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MIRAEL BARBOSA DE LIMA
DATA : 09/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Defesa por videoconferência
TÍTULO:

EDUCAÇÃO CIGANA EM ALTINHO (PE): PROCESSOS DE ENSINARES E APRENDERES EM MÚSICA EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL CALON

 

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Cigana. Calon. Etnopedagogia. Ensinares e Aprenderes. Música. Identidade Étnico-Cultural. Etnicidade.

PÁGINAS: 122
RESUMO:

Esta dissertação investiga os processos de ensinares e aprenderes em música entre os Calon da comunidade cigana de Altinho, Pernambuco, buscando compreender como esses processos se constituem e se relacionam com a afirmação da identidade étnico-cultural. A pesquisa parte da compreensão de que a educação não se limita aos espaços formais de escolarização, mas também se produz nas experiências cotidianas, nas relações familiares e comunitárias, nas práticas culturais e nos modos próprios de transmissão e construção de conhecimentos. Nesse sentido, a música ocupa um lugar significativo na vida social e cultural dos Calon, constituindo-se como prática de expressão, aprendizagem, sociabilidade e afirmação identitária. O estudo fundamenta-se em uma perspectiva histórico-cultural e dialoga com os campos da educação popular, da etnopedagogia, da etnicidade, da identidade cultural e da educação musical. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter etnográfico, desenvolvida a partir da convivência e da observação das práticas musicais e educativas de integrantes da comunidade Calon de Altinho e de suas relações com outros espaços, especialmente Caruaru. Foram considerados, ainda, relatos, diálogos, observações, experiências musicais e referências bibliográficas relacionadas à temática. A investigação evidencia que os processos de ensinares e aprenderes em música ocorrem de maneira predominantemente relacional, por meio da observação, da escuta, da participação, da oralidade, da convivência e da experiência compartilhada, não estando necessariamente vinculados à presença de um professor e de um aluno em posições rigidamente estabelecidas. As rodas de música e de conversa constituem espaços importantes para a circulação de saberes, repertórios, códigos, ritmos, melodias e formas de tocar instrumentos. Os resultados apontam que essas práticas educativas contribuem para a continuidade de conhecimentos produzidos no interior da comunidade e para a construção e reafirmação de fronteiras e pertencimentos étnicos. Assim, a música revela-se não apenas como manifestação artística, mas como elemento educativo, cultural e identitário, por meio do qual os Calon produzem, compartilham e recriam seus saberes e modos de vida. A pesquisa também evidencia a importância de reconhecer e valorizar os modos próprios de educação presentes nas comunidades ciganas, contribuindo para ampliar as discussões sobre educação, diversidade cultural, etnicidade e processos educativos não escolares.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - MARIA CRISTINA MARQUES
Presidente - 2299920 - SANDRO GUIMARAES DE SALLES
Interno - 1152014 - SAULO FERREIRA FEITOSA