Banca de QUALIFICAÇÃO: ANTONIO RICARDO ARCANJO FILHO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANTONIO RICARDO ARCANJO FILHO
DATA : 17/06/2026
LOCAL: Google meet
TÍTULO:

Gamificando o Ensino de História com o Mamulengo: Estratégias Lúdicas para Engajar e Transformar a Aprendizagem

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de História; Gamificação; Aprendizagem Histórica; Patrimônio Cultural; Mamulengo

PÁGINAS: 73
RESUMO:

A presente pesquisa discute as possibilidades da gamificação no ensino de História, tomando o Mamulengo como elemento central para a construção de uma sequência didática voltada ao primeiro ano do Ensino Médio. A pesquisa parte das discussões sobre aprendizagem histórica, consciência histórica, memória, patrimônio cultural e metodologias ativas, buscando compreender como práticas pedagógicas lúdicas podem contribuir para ampliar o engajamento estudantil e favorecer a construção significativa do conhecimento histórico. O trabalho fundamenta-se teoricamente em autores como Jörn Rüsen, Maria Auxiliadora Schmidt, Durval Muniz de Albuquerque Júnior, Jane McGonigal, Sharon Boller, Karl Kapp e Flora Alves, articulando teoria da História, educação histórica e gamificação. A metodologia utilizada caracteriza-se como qualitativa, desenvolvida por meio de estudo de caso e da elaboração de uma sequência didática gamificada aplicada no contexto escolar da Escola de Referência em Ensino Médio Professor Barros Guimarães, localizada no município de Glória do Goitá, Pernambuco. A proposta organiza os estudantes em missões investigativas, utilizando sistemas de pontuação, narrativas e desafios relacionados às fontes históricas, memória e patrimônio cultural. O Mamulengo, reconhecido como patrimônio cultural nordestino e manifestação significativa da cultura popular pernambucana, é utilizado como objeto de investigação histórica e como elemento de aproximação entre os estudantes e sua realidade sociocultural. A pesquisa defende que a gamificação, quando articulada a objetivos pedagógicos claros e à aprendizagem histórica, pode contribuir para o protagonismo estudantil, para o desenvolvimento da reflexão crítica e para a construção de uma relação mais significativa entre os sujeitos, o passado e o patrimônio cultural.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2332928 - RICARDO PINTO DE MEDEIROS
Interno - 2866453 - ANDRE MENDES SALLES
Externa ao Programa - 1744343 - VIVIANE MARIA CAVALCANTI DE CASTRO - UFPE