Banca de DEFESA: DIEGO GILLIAN BARBOSA DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DIEGO GILLIAN BARBOSA DOS SANTOS
DATA : 24/09/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Remoto
TÍTULO:

PUBLICIDADE EM STORIES DO INSTAGRAM NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA PARA A AMPLIAÇÃO DOS MULTILETRAMENTOS NO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

multiletramentos; prossumerização; publicidade em stories do Instagram; ensino de língua portuguesa; ensino médio.

PÁGINAS: 344
RESUMO:

Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), investiga a ampliação dos multiletramentos de estudantes do Ensino Médio a partir de uma proposta de ensino de Língua Portuguesa centrada na publicidade em stories do Instagram, considerando o fenômeno da prossumerização. A pesquisa parte do reconhecimento de que práticas discursivas publicitárias contemporâneas, intensamente multimodais e fortemente presentes nas redes sociais, como o Instagram, demandam competências que extrapolam as habilidades de leitura e produção de textos verbais, exigindo dos estudantes uma compreensão crítica dos diferentes recursos semióticos mobilizados na construção dos sentidos de conteúdos dessa natureza. Fundamentada na Pedagogia dos Multiletramentos e estudos sobre multimodalidade, a partir de autores como Cazden et al. (2021), Cope e Kalantzis (2009), Ribeiro (2018), Coscarelli (2016) e Rojo e Moura (2012; 2019), bem como em estudos sobre prossumerização, consumo e discurso publicitário em ambiente digital, a partir de autores como Toffler (1980), Ritzer e Jurgenson (2010), Araújo (2016), Bourdieu (1980), Bauman (2008), Karhawi (2016) e Miragem (2020), a investigação busca compreender em que medida uma proposta de intervenção pode favorecer o desenvolvimento de práticas de leitura, análise e produção desses conteúdos digitais de forma crítica e consciente. Para isso, foi realizada uma pesquisa-ação de cunho interventivo com estudantes do 1º ano do Ensino Médio da Escola de Referência em Ensino Médio Devaldo Borges, no município de Gravatá-PE, por meio da aplicação de oficinas pedagógicas organizadas a partir dos fatores “Prática Situada”, “Instrução Aberta”, “Enquadramento Crítico” e “Prática Transformada”, conforme propostos pela Pedagogia dos Multiletramentos. A geração dos dados envolveu questionários, registros produzidos durante as oficinas e observações decorrentes da prática pedagógica, permitindo analisar as experiências dos participantes com a leitura crítica e produção de publicidade em stories do Instagram. Por meio da análise dos dados, ancorada na metodologia da Etnografia da Prática Escolar, conforme desenvolvida por André (2011), os resultados evidenciaram indícios de contribuições da proposta para a ampliação dos multiletramentos, na medida em que os estudantes demonstraram passar a compreender as estratégias multissemióticas e discursivas empregadas por prossumidores e influenciadores digitais, bem como indicaram ter desenvolvido uma postura mais crítica diante das relações entre consumo, construção identitária e circulação de discursos publicitários nas redes sociais, oferecendo subsídios para práticas de ensino de Língua Portuguesa voltadas à cultura digital.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - ***.400.124-** - THAIS LUDMILA DA SILVA RANIERI - null
Externa à Instituição - PALOMA PEREIRA BORBA PEDROSA - UFRPE
Interna - ***.400.124-** - THAIS LUDMILA DA SILVA RANIERI - UFRPE