Banca de DEFESA: ENDERSON FLAVIO BARBOSA PEREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ENDERSON FLAVIO BARBOSA PEREIRA
DATA : 28/11/2025
HORA: 11:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

O ENSINO DE MÚSICA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE INGÁ-PB

 

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino; educação básica; arte; trabalho docente; Ingá; Paraíba.

PÁGINAS: 97
RESUMO:

A presente pesquisa investigou o processo de implementação da música como uma
das linguagens do componente curricular Arte nos anos finais do ensino fundamental
na rede municipal de ensino de Ingá-PB, analisando como essa presença se
materializa no cotidiano escolar diante das legislações vigentes, das condições
institucionais e das práticas pedagógicas reais. A partir de uma abordagem qualitativa,
estruturada como estudo de caso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com
professores de Arte e observações não participantes em diferentes turmas,
fundamentadas na teoria do trabalho docente de Tardif e Lessard (2011). Os
resultados evidenciaram um distanciamento significativo entre o que determinam a Lei
11.769/2008, a Lei 13.278/2016, as Diretrizes de 2016 e a BNCC, e as práticas
efetivamente desenvolvidas no município. Constatou-se que o ensino de música é
conduzido por professores formados em História, sem formação específica em Arte
ou Música, o que leva a aulas centradas em apreciação, análise de letras e discussões
culturais, marcadas pelo improviso e pela ausência de materiais pedagógicos. Apesar
das fragilidades, a música permanece viva na rede municipal por meio de práticas
extracurriculares através da participação de estudantes na Banda Filarmônica 31 de
Março, as aulas de contraturno que até 2024 incluíam violão, canto, teclado e
acordeom e, mais recentemente, a reativação de uma banda marcial escolar, que
recebe alunos participantes mediante bom comportamento e frequência regular.
Esses espaços funcionam como importantes mediadores culturais e ampliam as
possibilidades de vivências musicais, ainda que fora do currículo formal. Conclui-se
que a implementação da música nas escolas em Ingá ocorre de forma fragmentada,
simbólica e marcada pela resistência criativa dos professores, sustentada mais pela
força das práticas comunitárias e pela dedicação docente do que por políticas
estruturadas. O estudo aponta a necessidade de investimentos em formação
específica, estrutura pedagógica e revisão dos Projetos Político-Pedagógicos para
que a música seja efetivada como direito educacional e experiência formativa integral.

 

 

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1134367 - CRISTIANE MARIA GALDINO DE ALMEIDA
Externo à Instituição - JOÃO VALTER FERREIRA FILHO - UFCG
Presidente - ***.850.440-** - LEONARDO DA SILVEIRA BORNE - OUTRA