PRATICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM MUSICAIS COMUNITARIAS NO CONTEXTO DO G.R.E.S. PRETO VELHO: SOB UM OLHAR DECOLONIAL
Educação musical afrodiaspórica. Escola de samba. Decolonialidade.
Esta dissertação analisa as práticas musicais comunitárias desenvolvidas no
G.R.E.S. Preto Velho, em Olinda (PE), a partir de uma perspectiva decolonial.
O estudo, de caráter etnográfico, busca compreender como os processos de
ensino e aprendizagem musical se constituem como formas de resistência e
afirmação identitária em grupos de cultura participativa afrodiaspórica. A
pesquisa dialoga com campos como a educação musical, a antropologia e a
etnomusicologia, explorando as relações entre música, corpo, ancestralidade
e comunidade. A análise revela que as práticas pedagógicas da escola de
samba operam como um espaço de (re)existência cultural, no qual o
aprendizado ocorre pela vivência, pela coletividade e pela oralidade, propondo
caminhos para a construção de uma educação musical decolonial e antirracista
no Brasil.