Ao analisarmos os avanços tecnológicos que temos presenciado nos últimos anos, notamos a necessidade de um novo olhar sobre o contexto da formação docente e suas possibilidades. É necessário ressignificar a forma com que o indivíduo navega no mundo das informações presentes no meio digital, sendo este estimulando a buscar pelo conhecimento sem deixar de lado o senso crítico quando deparado com informações, muitas vezes equivocadas. A presente pesquisa tem por objetivo investigar a apropriação de bases metodológicas do Ensino Híbrido na formação continuada de professores com a inserção da curadoria, no ensino de microbiologia. Através de uma análise dos conhecimentos dos professores da Educação Básica acerca das ferramentas digitais e das dimensões das implicações do Ensino Híbrido na formação continuada, será proposto um modelo de formação de professores baseado neste modelo com características da curadoria educacional. Para isso, será realizada uma pesquisa de campo na rede pública do município de Paudalho, onde ocorrerá o processo de investigação a partir de um questionário e uma entrevista semiestruturada. Posteriormente teremos a proposta do modelo de formação e a sua realização, tendo seus impactos coletados por meio de um grupo focal e interpretados a partir da análise de conteúdo. Esperamos que o modelo de formação, combinado com o ensino híbrido, possa estimular e desenvolver o saber tecnológico dos professores e que estes utilizem dessas ferramentas na abordagem dos conteúdos que fazem parte do ensino de microbiologia na educação básica, fomentando posteriores estudos sobre o tema.