PROMOUVOIR LA LITTÉRATIE SCIENTIFIQUE PAR L'UTILISATION DU LUDIQUE ALLIÉ À L'ARGUMENTATION DANS UNE CLASSE DE 1ÈRE ANNÉE DU PRIMAIRE
Ludicité dans l'enseignement. Argumentation. Enseignement des sciences
La littératie scientifique va au-delà de la littératie et doit préparer l'élève à comprendre, interpréter le monde et le transformer. Il est donc nécessaire d'assurer l'accès à la diversité des connaissances scientifiques produites. Cette étude se propose d'étudier l'utilisation de pratiques ludiques alliées à l'argumentation comme un moyen satisfaisant possible de mobiliser la pensée scientifique, puisque le jeu permet l'interaction et l'extériorisation des opinions et avec cela la formulation d'hypothèses de manière naturelle. C'est-à-dire qu'il vise à rechercher si les processus argumentatifs dans les environnements ludiques peuvent favoriser les personnes impliquées avec l'opportunité de réflexion, de questionnement et de négociation des significations, facilitant l'implication active de l'étudiant dans la construction de ses propres connaissances. Ainsi, l'objectif de ce travail est d'analyser l'impact de l'association intentionnelle du discours ludique et argumentatif pour un enseignement critique et réflexif des sciences auprès des élèves du primaire. La méthode utilisée sera une recherche de terrain avec une approche qualitative, dans laquelle les données seront abordées à partir d'une séquence didactique impliquant des activités récréatives sur le thème "Eau" de manière interdisciplinaire, pour une classe de 1ère année du primaire.