Banca de DEFESA: SUZANNA SILVA DE ALMEIDA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: SUZANNA SILVA DE ALMEIDA
FECHA: 10/03/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: videoconferência Google Meet
TÍTULO:

EL GÉNERO TEXTUAL PLAN DE CLASE: Una propuesta didáctica para una formación docente transformadora en Letras

CONTRASEÑAS:

Plan de clase; Género Textual; Lingüística Aplicada Crítica; Secuencia
Didáctica

PÁGINAS: 90
GRAN ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMEN:

El plan de clase como un género textual instrumento del trabajo del profesor enseñado todavía
en la formación docente, en nuestro caso, en el área de letras comprende un trabajo para más
allá de una producción escrita. En cuanto estudiosos del lenguaje, los profesores del área de la
enseñanza de lenguas para alcanzar una elaboración significativa y en conformidad a los
programas de enseñanza del sector educacional necesitan considerar la realidad de cada clase.
Además, el profesor como agente activo, constantemente, posee una función social
indispensable para producir transformación. Por eso, se apunta la importancia del desarrollo
del plan de clase que enseñe contenidos escolares, pero no abandone las necesidades sociales
individuales de los alumnos. El plan de clase, por lo tanto, asume un papel para más allá de un
instrumento del trabajo docente, pero funciona también como género textual para
construcción de una educación que tiene como visión las prácticas sociales significativas y
contextualizadas. En este sentido, el objetivo general de este estudio presentase en analizar la
estructura del plan de clase en cuanto género textual del trabajo docente en formación o no
visando comprendelo como espacio significativo para la producción alrededor de la
posibilidades de letramiento multiletramiento (KLEIMAN, 2009), teniendo por compromiso
contestar la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo el plan de clase como género textual
de la esfera del trabajo docente puede contribuir de forma significativa en la formación de
profesores de lengua? Para alcanzar los objetivos, analizamos dos planes de clase en el sitio
Nova Escola que trabajan con el género textual poema. A lo largo de las discusiones
construidas en la disertación, comprendemos la necesidad de acrecer a la estructura del género
textual plan de clase los procedimientos de Secuencia Didáctica propuestos por Schneuwly e
Dolz (2004), así seleccionamos las orientaciones de los cuadernos docentes que versan la
preparación para las Olimpiadas de Lengua Portuguesa que están disponibles en el sitio
Escrevendo o Futuro. La presente investigación puede ser entendida por una perspectiva
cualitativa de carácter bibliográfico, ya que buscamos hacer el foco en los contenidos
analizados y no en la cantidad de géneros para la comprensión. Los resultados nos hicieron
comprender que los géneros textuales planes de clase son mejores abordados por una
perspectiva del letramiento y multiletramiento, además de asumir una completud en la
enseñanza de lenguas cuando ampliados por las secuencias didácticas.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 050.744.464-73 - JULIA MARIA RAPOSO GONCALVES DE MELO LARRE - UFRPE
Interno - 1752732 - CLECIO DOS SANTOS BUNZEN JUNIOR
Externa à Instituição - TANIA MARIA DIOGO DO NASCIMENTO