Banca de DEFESA: JOSE EDSON DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JOSE EDSON DA SILVA
FECHA: 23/02/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Remotamente, via google meet
TÍTULO:

LA PROMOCIÓN DE LA LITERACIDAD CRÍTICO-VISUAL EN LAS ACTIVIDADES LECTORAS PRESENTES EN EL LIBRO DE TEXTO ESPAÑOL

CONTRASEÑAS:

Español. Lectura. Literacidad crítico-visual. Manual didáctico. Gramática del Design Visual.

PÁGINAS: 103
GRAN ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMEN:

El propósito de este trabajo es analizar si las actividades de lectura que acompañan a los textos visuales o verbovisuales presentes en las colecciones didácticas aprobadas por el PNLD 2018 para la enseñanza del español: Confluencia y Sentidos en Lengua Española, crean oportunidades para el desarrollo de la literacidad crítico-visual.  Ante el imperativo de las nuevas tecnologías, la evolución de los métodos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras y las necesidades socioculturales de producción y comprensión de significados, tanto la elaboración como la producción de materiales didácticos han proporcionado transformaciones en sus diseños gráficos, haciéndolos cada vez más multimodales y exigiendo una exploración del lenguaje en sus dos diferentes manifestaciones.  En esta perspectiva, es necesario repensar, (re)construir y estimular (nuevas) miradas sobre el consumo de determinada manifestación textual, considerando tanto lo verbal como lo no verbal, ya que, más que una función asociativa y complementaria, los elementos no verbales construyen el sentido y están presentes en la vida cotidiana, ya sea en una interlocución mediada por un libro de texto o no.  La enseñanza de español no debe quedar al margen de esta realidad, la enseñanza/aprendizaje de una lengua pasa por varios factores de orden cognitivo, lingüístico y sociocultural y no solo gramaticales.  Para ello, el aporte teórico se basa principalmente en los Estudios sobre Literacidad, Multimodalidad, Lectura y de la Gramática del Design Visual. La metodología utilizada fue cualitativa, de carácter bibliográfico, documental, descriptivo y de intervención, considerando que es un estudio que busca describir e interpretar el fenómeno observado en documentos no manipulados para proponer una intervención. El corpus de análisis está compuesto por actividades de lectura presentes en cuatro capítulos, dos de cada una de las colecciones analizadas, cuyos temas principales son la salud y el lenguaje. Dicho análisis se guió por dos etapas: (i) recogida y recopilación de las actividades y (ii) análisis de las estrategias textual-discursivas utilizadas para promover la alfabetización crítico-visual. Los resultados de los análisis revelan que los libros de texto implican significativamente el aprendizaje crítico-visual, por lo que es necesario que las prácticas pedagógicas complementen el trabajo de ambos.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interna - 1726965 - FABIELE STOCKMANS DE NARDI SOTTILI
Presidente - 050.744.464-73 - JULIA MARIA RAPOSO GONCALVES DE MELO LARRE - UFRPE
Externa à Instituição - TANIA MARIA DIOGO DO NASCIMENTO