Banca de QUALIFICAÇÃO: LAIS COSTA ZUZART

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: LAIS COSTA ZUZART
FECHA: 27/02/2023
LOCAL: videoconferência
TÍTULO:

EL USO DE LA ARGUMENTACIÓN EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS: APORTES Y POTENCIAL PARA UNA EDUCACIÓN ANTIRRACISTA

CONTRASEÑAS:

Formación docente, Argumentación en la enseñanza de las ciencias, Educación antirracista

PÁGINAS: 43
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

En la Enseñanza de las Ciencias, las estrategias metodológicas para la implementación de la Ley 10.639/03 han sido gradualmente desarrolladas y perfeccionadas a lo largo de los años, siendo cada vez más difundidas las investigaciones dirigidas a la Educación Antirracista. Sin embargo, lo que se observa en el cotidiano de las prácticas educativas son currículos y praxis docentes que no contemplan tales estrategias. Se considera, por tanto, que la formación de profesores de Ciencias debe tener espacio para discutir la educación antirracista, ya que esta formación permitirá al profesor desarrollar prácticas que van en contra de los discursos de prejuicio e intolerancia aún socialmente difundidos. Se cree que, debido a que las Ciencias Naturales constituyen un importante referente para la interpretación de fenómenos y problemas sociales, los profesores de ciencias deben ser capaces de insertar, en su práctica docente, prácticas metodológicas que permitan tales interpretaciones. En esta perspectiva, se considera que las estrategias metodológicas que inciten a la argumentación de los estudiantes pueden ser efectivas para promover y mantener discusiones sobre las relaciones étnico-raciales en las aulas de ciencias y, por ello, deben viabilizarse a través de la formación docente. Este trabajo se propone, por tanto, investigar qué aportes puede brindar el uso de la argumentación en el aula para la formación de profesores de ciencias en relación con la promoción de una educación antirracista. La investigación se llevará a cabo a través de la implementación de un curso de formación de profesores para estudiantes de Licenciatura en Química y Licenciatura en Física de la Universidad Federal de Pernambuco. Se cree, entonces, que la formación de profesores en argumentación en educación para el uso de este tipo de discurso como estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias puede contribuir significativamente a la construcción de discusiones sobre las relaciones étnico-raciales en el aula, posibilitando, así, la promoción de una educación que apunte al antirracismo.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1853748 - SYLVIA REGINA DE CHIARO RIBEIRO RODRIGUES
Interno - 2891219 - JOSE IVANILDO FELISBERTO DE CARVALHO
Externo à Instituição - GABRIEL FORTES CAVALCANTI DE MACEDO