Banca de DEFESA: ANNY MARGARETT FERNANDES DE MELO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ANNY MARGARETT FERNANDES DE MELO
FECHA: 31/08/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: CAA - Através de meios remotos em virtude da Pandemia de COVID19
TÍTULO:

ANÁLISIS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CONTENIDO DE ÁCIDOS Y BASES DESDE LA IMAGINACIÓN: EL USO DEL JUEGO DE BATALLA DIGITAL QUIMICARD

CONTRASEÑAS:

Imaginación, horizonte de aprendizaje, bucles de la imaginación, juegos digitales, EGameFlow.

PÁGINAS: 136
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

En esta investigación, buscamos analizar cómo estudiantes de enseñanza superior construyen significados sobre el contenido de ácidos y bases, a partir del papel de la imaginación como función mental superior a través del uso del juego digital Batalha Quimicard (BC). Con base en la psicología sociocultural, a la luz de la teoría del aprendizaje de Vygotsky, consideramos que uno de los elementos importantes en el aprendizaje es la interacción social y, a partir de ahí, los sujetos son capaces de proyectar nuevos conocimientos desde la imaginación. Para comprender este proceso, adoptamos el modelo del looping de la imaginación, considerando también la naturaleza del juego, entendido aquí como un elemento de resistencia (gengestand). También evaluamos la usabilidad del juego Batalha Quimcard del modelo EGameFlow y cuánto influirá el placer del jugador en su aprendizaje. Para comprender cómo ocurre el proceso de desarrollo del aprendizaje, dividimos nuestro camino metodológico en los siguientes pasos: en la recolección de datos - 1) realización de una entrevista prediagnóstica sobre el contenido de ácidos y bases, 2) presentación conjunta del juego BC con el manual de instrucciones y sus reglas, 3) grabación en audio y video de los intercambios de voz y la pantalla del dispositivo móvil de los participantes durante un partido de (BC) y 4) aplicación de 2 cuestionarios post-partido, para evaluar cómo proyección de significados en los horizontes de aprendizaje post-juego y evaluación de la usabilidad por el modelo EGameFlow En el análisis de datos, tuvimos los pasos - 1) Internalización X Externalización - análisis de intercambios discursivos. 2) Generalización/abstracción X Inverosimilitud: uso del modelo de bucle de imaginación. 3) Análisis por el modelo EGameFlow. A partir de los datos analizados, identificamos que los estudiantes, en una situación de aprendizaje, proyectan nuevos significados a partir de movimientos que caracterizan la abstracción/generalización y la inverosimilitud. Esto indica la importancia del proceso imaginativo a la hora de plantear hipótesis y posibles respuestas a las preguntas planteadas. Además, obtuvimos comentarios aceptables a través del modelo EgameFlow para usar el juego BC.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externa à Instituição - Mayara Soares de Melo
Presidente - 1822368 - JOAO ROBERTO RATIS TENORIO DA SILVA
Interno - 2557648 - JOSE AYRON LIRA DOS ANJOS