Banca de QUALIFICAÇÃO: TATIANA RODRIGUES DE MOURA

"¡DALE UNA LAME A ESTA CHICA!" Descolonizando la enseñanza de la Historia basada en los conocimientos tradicionales sobre las plantas.

Enseñanza de la Historia; Descolonialidad, Conocimientos Tradicionales sobre las Plantas.

Este trabajo tiene como objetivo presentar una metodología de Enseñanza de la Historia inspirada en los conocimientos y usos tradicionales de las Plantas para desarrollar un trabajo que responda a los Componentes Curriculares de la Historia de Pernambuco, las Habilidades del BNCC y los debates de una propuesta pedagógica decolonial. En este sentido, busca implementar los principios de las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008 que determinan la inclusión obligatoria de la Historia y la cultura de los pueblos afrodescendientes e indígenas dentro del ámbito del currículo escolar. Partimos de la crítica de que las perspectivas de colonialidad se restablecen a través de estructuras sociales y sostenemos que es de fundamental importancia que los profesores de Historia permanezcan atentos a estos debates para que puedan deconstruir los patrones estructurales del racismo. Para hacer efectivo este compromiso, creemos que es posible hacer uso de la propuesta de la Pedagogía Decolonial. Los usos tradicionales de las plantas son contenidos estrechamente relacionados con las áreas de las ciencias naturales, particularmente la biología vegetal y la botánica. Sin embargo, sugerimos que se tomen como conocimientos históricamente construidos y artefactos de memorias colectivas de diferentes comunidades. Esta lectura histórica permite construir un trabajo interdisciplinario en el que docentes y estudiantes desarrollen una educación antirracista, es decir, una educación que combata los efectos de la colonialidad del poder, del saber y del ser. La intención es pensar y practicar una Enseñanza de la Historia que ya no se base en valores que certifiquen la colonialidad que establecen las relaciones raciales desiguales y jerárquicas, sino que, por el contrario, busque descolonizar nuestro pensamiento. Por lo tanto, discutir conocimientos tradicionales sobre las plantas en la Enseñanza de la Historia permite a los jóvenes acceder a otras formas de conocer nuestro pasado y presente, con otra mirada, con otro sentimiento, con otro conocimiento, deconstruyendo el colonialismo y reconstruyendo memorias que se van borrando con las relaciones capitalistas y producciones subjetivas vividas en una cosmología europea.