Banca de DEFESA: KELLY DE LIMA AZEVEDO SPINELLI

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KELLY DE LIMA AZEVEDO SPINELLI
DATA : 25/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/dwy-bmac-jrq
TÍTULO:

O desenvolvimento de conhecimentos probabilísticos e de práticas pedagógicas por professoras da educação infantil a partir de um processo formativo 

PALAVRAS-CHAVES:

Probabilidade. Educação Infantil. Formação docente. Demandas cognitivas.

PÁGINAS: 185
RESUMO:

A tese buscou analisar a compreensão dos conhecimentos probabilísticos e desenvolvimento de prática pedagógica de professoras da Educação Infantil relacionados às demandas cognitivas de Probabilidade a partir de um processo formativo. Em termos específicos, Identificar conhecimentos preliminares sobre Probabilidade de professoras da Educação Infantil do Paulista; Analisar o desenvolvimento de conceitos probabilísticos - linguagem probabilística e demandas cognitivas - que emergem em um processo formativo por professoras da Educação Infantil; Analisar práticas de ensino de probabilidade na Educação Infantil de professoras a partir do processo formativo; Analisar as percepções das professoras participantes quanto ao processo formativo vivenciado. O procedimento metodológico adotado correspondeu a aplicação de um questionário online pelo Google formulário composto por três blocos, um processo formativo composto por oito encontros: os três primeiros encontros envolvendo a linguagem probabilística, os três encontros seguintes envolvendo as demandas cognitivas e os dois últimos encontros formativos envolvendo elaboração, planejamento e prática de aula referente ao conteúdo de probabilidade em sala de aula, observação de aulas e entrevistas com as professoras participantes. A pesquisa foi desenvolvida com oito professoras da Educação Infantil do Município do Paulista, que atuam com crianças de 4 e 5 anos de idade. A base teórica utilizada foi a linguagem probabilística de Alsina, as demandas cognitivas de Bryant e Nunes, associada a base de conhecimento para o ensino de Shulman. O processo formativo demonstrou que as professoras em sua maioria não possuíam formação inicial ou continuada envolvendo Probabilidade, que os conceitos que possuíam eram incipientes, e por vezes, equivocados, como o entendimento de possibilidade e probabilidade como sinônimos. Consideramos que é preciso que o trabalho com a Probabilidade na Educação Infantil esteja presente na rotina dessa etapa de ensino. Além disso, necessita-se que isso ocorra de forma inter-relacionada e por meio de diferentes metodologias, como: uso da linguagem probabilística, a partir de contextos variados, através da realização de pesquisa em sala com a exploração dos dados obtidos e por meio da exploração da literatura infantil e de experimentos práticos, como o lançamento de dados e moedas, jogos, entre outros. Portanto, apesar de não estar presente nos currículos da referida etapa de ensino, as professoras indicaram que é possível elaborar propostas de estudos sobre Probabilidade para as crianças. Logo, é importante que sejam ofertados momentos formativos, para que as profissionais possam estudar, refletir, debater e apresentar seus planejamentos referentes ao conteúdo na infância.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1196238 - JAQUELINE APARECIDA FORATTO LIXANDRAO SANTOS
Interna - 2357016 - CRISTIANE AZEVEDO DOS SANTOS PESSOA
Interna - ***.085.004-** - MARILENE ROSA DOS SANTOS - UPE
Externo à Instituição - ANTONIO CARLOS DE SOUZA - UNESP
Externa à Instituição - REGINA CELIA GRANDO - UFSC