Banca de QUALIFICAÇÃO: ROBSON MUNIZ FERREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ROBSON MUNIZ FERREIRA
DATA : 18/06/2026
LOCAL: VIDEOCONFERÊNCIA
TÍTULO:

ABORDAGEM DO ENSINO DE SIMETRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: Um Estudo À Luz Da Teoria Antropológica Do Didático

PALAVRAS-CHAVES:

Simetria; Teoria Antropológica do Didático; Livro Didático; Organizações Praxeológicas.

PÁGINAS: 105
RESUMO:

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a abordagem matemática e didática de uma coleção de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, adotada no PNLD 2024 no município do Paulista, em relação ao saber simetria. Fundamentada na Teoria Antropológica do Didático, desenvolvida por Chevallard (1999), esta investigação compreende o conhecimento matemático como uma produção institucional organizada em práticas sociais. Nessa perspectiva, o saber é examinado por meio das praxeologias, que articulam tipos de tarefas, técnicas, tecnologias e teorias, possibilitando descrever e interpretar as formas pelas quais os saberes matemáticos são estruturados e ensinados em diferentes instituições. Ao mobilizar esse referencial, busca-se compreender como o saber simetria é organizado nos livros didáticos, tanto em termos de conteúdos apresentados quanto das práticas propostas, dos procedimentos valorizados e das justificações que as sustentam. A TAD permite, assim, uma análise que ultrapassa a dimensão descritiva dos materiais, evidenciando as relações entre o saber matemático e sua transposição didática no contexto escolar. A investigação também considera as contribuições de Gascón quanto à análise das organizações didáticas, o que possibilita identificar tendências, regularidades e limitações na configuração didática do saber simetria. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho documental, orientada pelas categorias teóricas da TAD, em especial praxeologia, organização matemática e organização didática. Espera-se que os resultados contribuam para a compreensão das formas de organização do saber simetria nos livros didáticos e ofereçam subsídios para reflexões sobre o ensino de Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental, bem como para futuras investigações sobre esse saber.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1681244 - EDELWEIS JOSE TAVARES BARBOSA
Interno - 1968638 - VALDIR BEZERRA DOS SANTOS JUNIOR
Externa à Instituição - LUCIANA SILVA DOS SANTOS SOUZA - UPE