Banca de QUALIFICAÇÃO: MÍRIAN FRAN SANTOS BEZERRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MÍRIAN FRAN SANTOS BEZERRA
DATA : 24/04/2026
LOCAL: Webconferência
TÍTULO:

A discussão do pensamento proporcional sob a ótica da prática laboral dos pedreiros: articulações entre a Matemática Escolar e Extraescolar

PALAVRAS-CHAVES:

etnomodelagem; etnomatemática; pedreiros; pensamento proporcional; matemática extraescolar, saberes profissionais.

PÁGINAS: 67
RESUMO:

O conhecimento matemático vai além do ambiente escolar e acadêmico, ao referir-se a um saber que pode ser mobilizado de diversas formas ao redor do mundo, incluindo contextos profissionais. Esta pesquisa investiga os saberes matemáticos mobilizados por pedreiros no contexto da construção civil em alvenaria com ênfase no pensamento proporcional, e suas possíveis conexões com a matemática escolar. Fundamentada na Etnomatemática e Etnomodelagem, a pesquisa parte da ideia de que a matemática escolar está cada vez mais desvinculada das práticas dos contextos sociais cotidianos dos estudantes, enquanto os saberes dos grupos profissionais emergem como possibilidade de conexão entre a matemática escolar e extraescolar. O estudo busca compreender as seguintes questões: Quais articulações se estabelecem entre o conhecimento êmico (matemática extraescolar) e o conhecimento ético (matemática escolar) relativos ao pensamento proporcional na prática laboral de pedreiros? Quais são as estratégias e modelos utilizados pelos pedreiros para resolver problemas que envolvem o pensamento proporcional na prática laboral? Tem como objetivo geral analisar as articulações entre o conhecimento êmico (matemática extraescolar) e o conhecimento ético (matemática escolar) no que se refere ao pensamento proporcional na prática laboral de pedreiros, à luz da perspectiva da Etnomodelagem. Para atingir esse objetivo, delimitou-se os objetivos específicos: i) Identificar o pensamento proporcional presente nas práticas laborais dos pedreiros e aprofundamento do conhecimento extraescolar do ponto de vista êmico (local) de investigação; ii) Estabelecer relações, por meio da Etnomodelagem, entre os saberes extraescolares identificados e modelos matemáticos na perspectiva ética (global); iii) Relacionar os conhecimentos êmicos dos pedreiros com os conhecimentos éticos, por meio da relação dialógica, analisando como esse diálogo influencia na prática de atividades laborais dos pedreiros e a compreensão da proporção por esses profissionais. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e exploratória, desenvolvida na cidade de Lajedo-PE e região circunvizinha, com a participação de seis pedreiros, com critério mínimo de experiência de 5 anos. Como instrumento de produção de dados, a entrevista semiestruturada será utilizada para compreender as práticas matemáticas presentes no cotidiano profissional dos pedreiros, composta por 4 blocos temáticos: trajetória e percepções gerais, descrição das tarefas exercidas, estratégias de cálculo e raciocínio e relação com a Matemática Escolar, e posteriormente submetidas à Análise de Conteúdo. A pesquisa apresenta possibilidades de impactos sociais, ao contribuir para a valorização dos saberes matemáticos construídos no cotidiano laboral dos pedreiros, reconhecendo práticas que tradicionalmente permanecem invisibilizadas e promovendo o reconhecimento da diversidade cultural de conhecimentos matemáticos. Um potencial impacto acadêmico refere-se à possibilidade de fortalecer a Educação Matemática ao propor articulações entre o conhecimento êmico e o conhecimento ético, ampliando a compreensão sobre o pensamento proporcional e oferecendo subsídios para práticas pedagógicas mais contextualizadas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6435441 - CARLOS EDUARDO FERREIRA MONTEIRO
Interna - 2132360 - LILIANE MARIA TEIXEIRA LIMA DE CARVALHO
Externo ao Programa - ***.454.524-** - ROBSON DA SILVA EUGENIO - UPE
Externa à Instituição - ZULMA ELIZABETE DE FREITAS MADRUGA - UFRB