Banca de DEFESA: CARLOS ANTONIO DA SILVA LOPES

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLOS ANTONIO DA SILVA LOPES
DATA : 27/02/2026
HORA: 17:00
LOCAL: Webconferência
TÍTULO:

LETRAMENTO ESTATÍSTICO E DISCUSSÕES ARGUMENTATIVAS SOBRE NOTÍCIAS E GRÁFICOS NO ENSINO MÉDIO: Uma proposta de ensino para o enfrentamento à desinformação

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento estatístico; Desinformações; Argumentação; Proposta de ensino; Ensino Médio; Educação Matemática; Educação Estatística

PÁGINAS: 200
RESUMO:

O aumento do fenômeno da desinformação, marcado pela divulgação de inverdades e pela manipulação de dados estatísticos, configura-se como um desafio contemporâneo para as escolas e para os docentes, exigindo o desenvolvimento de estratégias educacionais voltadas à formação crítica dos estudantes. Motivada pela experiência docente na Educação Básica do autor, esta tese investigou como discussões argumentativas poderiam contribuir para a promoção do Letramento Estatístico e para o enfrentamento de desinformações que se valem do uso da Estatística. A pesquisa fundamentou-se no modelo de Letramento Estatístico proposto por Iddo Gal, que integra elementos de conhecimento e disposição para a interpretação crítica de dados. A base para as discussões em sala de aula é a perspectiva de argumentação dialógica de Selma Leitão, que aborda como uma atividade discursiva e social essencial para a construção do conhecimento. A primeira etapa da pesquisa dedicou-se à compreensão das relações teóricas entre Letramento Estatístico e argumentação, que fundamentaram a elaboração de uma proposta de ensino baseada na seleção de notícias e gráficos estatísticos associados a temas socialmente relevantes. Tal proposta teve como foco a utilização desses materiais como ponto de partida para o desenvolvimento de habilidades estatísticas e argumentativas, promovendo a análise crítica de informações veiculadas na mídia. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada com estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de Pernambuco. Foram desenvolvidas atividades pedagógicas conforme uma proposta de ensino estruturada em um cronograma total de 18 horas, distribuídas ao longo de cinco encontros. Durante a intervenção, os estudantes do Ensino Médio debateram temas socialmente relevantes e controversos, como a legalização de drogas (maconha e cocaína), os índices de inflação no Brasil e o enfrentamento à pandemia de COVID-19, com foco na suposta eficácia de vermífugos e na comparação de testagens entre países. Esse confronto com informações reais permitiu que os alunos exercitassem a tríade argumentativa para identificar distorções de escala, omissão de dados e vieses ideológicos presentes no discurso estatístico cotidiano. Os encontros foram videogravados e os argumentos produzidos pelos estudantes foram analisados à luz do referencial teórico adotado. Os resultados apontam indícios de que a participação dos estudantes em discussões argumentativas, mediadas por notícias e gráficos estatísticos, favoreceu o desenvolvimento de competências associadas ao Letramento Estatístico, evidenciando potencialidades dessa abordagem para o fortalecimento de uma postura crítica frente à desinformação estatística. A pesquisa possui um impacto educacional ao desenvolver uma proposta de ensino que serve como subsídio para orientar práticas docentes futuras e colaborar com a formação inicial e continuada de professores na área de Educação Matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6435441 - CARLOS EDUARDO FERREIRA MONTEIRO
Interna - 2894033 - CRISTIANE DE ARIMATEA ROCHA
Interna - 2132360 - LILIANE MARIA TEIXEIRA LIMA DE CARVALHO
Externa ao Programa - 1813146 - KATIA CALLIGARIS RODRIGUES - UFPEExterno à Instituição - GABRIEL FORTES CAVALCANTI DE MACEDO