Banca de QUALIFICAÇÃO: ANAELIZE DOS ANJOS OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANAELIZE DOS ANJOS OLIVEIRA
DATA : 13/05/2026
LOCAL: Remotamente via Goolge Meet
TÍTULO: CONHECIMENTOS DE ESTUDANTES ACERCA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA: o que é fundamental para o tipo de resposta, a situação ou o ano de ensino?
PALAVRAS-CHAVES: Educação Financeira Escolar. Educação Matemática Crítica. Conhecimentos de estudantes. Anos iniciais do Ensino Fundamental.
PÁGINAS: 80
RESUMO: O presente estudo se propôs a investigar conhecimentos de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca da Educação Financeira por ano de escolaridade e situação financeira. Para tal, participaram da pesquisa 25 estudantes do 1º ao 5º ano – cinco estudantes de cada ano, de uma escola da rede pública da cidade do Cabo de Santo Agostinho – PE (para este texto de qualificação, foram analisadas respostas de 15 estudantes, três de cada ano escolar). Inicialmente aplicamos um questionário de sondagem inicial e posteriormente foram feitas entrevistas semiestruturadas com os participantes. Foram realizadas análises qualitativas, dialogando com os autores que discutem sobre a Educação Financeira em uma perspectiva crítica. Como resultados preliminares, os posicionamentos dos estudantes apresentaram influência de diversos fatores, como o contato com contextos midiáticos, as experiências cotidianas, a condição social e financeira e a fase de desenvolvimento em que se encontram. O acesso e a permanência em telas configuram-se como uma realidade entre os participantes, com predominância do uso de celulares. Esse cenário evidenciou que os estudantes estão inseridos, desde cedo, em um contexto digital, o que pode assumir diferentes configurações a depender das mediações realizadas por seus pares e pelos seus responsáveis, seja como forma de interação, comunicação, entretenimento ou acesso à informação. Embora inseridos em conteúdos midiáticos, a compreensão acerca dos anúncios ainda se encontra em construção, sendo possível identificar, a partir do 3º ano, indícios iniciais dessa compreensão, ainda que de forma parcial e sem domínio pleno de sua função persuasiva. No tocante à discussão sobre desejo e necessidade, os posicionamentos indicam uma mudança ao longo da escolarização, enquanto os estudantes mais novos (1º e 2º anos) demonstram maior inclinação por escolhas influenciadas pelo desejo, os estudantes dos anos mais avançados (3º ao 5º anos) passam a mobilizar critérios mais práticos, como necessidade, utilidade e crescimento. Aponta-se na construção do perfil dos estudantes um trânsito entre uma percepção voltada para o desejo e o lúdico e outra orientada pela necessidade e funcionalidade, ainda que esse processo se mostre dinâmico e construído a partir de diferentes contextos, assim, as práticas de consumo, os interesses e as compreensões são constantemente modificadas a partir das experiências individuais, sociais e culturais. Outro resultado importante é que a Educação Financeira vem se desenvolvendo de forma gradual ao longo da escolarização. Os estudantes partem inicialmente de uma compreensão concreta, o dinheiro como objeto, para uma mais reflexiva. Destaca-se, a partir dos resultados preliminares do presente estudo a importância de que haja práticas pedagógicas que possibilitem não apenas o contato com situações envolvendo o uso do dinheiro, mas também a problematização e a reflexão sobre o consumo, a gestão de recursos e as relações econômicas e sociais presentes no cotidiano. É imprescindível que a escola atue de forma intencional na ampliação dessas compreensões, contribuindo para a formação de pessoas mais críticas, autônomas e conscientes em relação às suas escolhas financeiras.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2357016 - CRISTIANE AZEVEDO DOS SANTOS PESSOA
Interna - 1121255 - GILDA LISBOA GUIMARAES
Interna - 2132360 - LILIANE MARIA TEIXEIRA LIMA DE CARVALHO
Externa à Instituição - CHANG KUO RODRIGUES - UFJF
Externo à Instituição - DANILO PONTUAL DE MELO - SEE-PE
Externo à Instituição - GILBERTO JANUÁRIO - UFOP