Storytelling Na Educação: Promovendo O Letramento Digital E Midiático No Ensino Médio Integrado Do Instituto Federal De Pernambuco
Palavras-chave: storytelling; letramento digital; letramento midiático; inteligência
artificial; ensino médio integrado.
Esta pesquisa investiga as contribuições do storytelling para o desenvolvimento do
letramento digital e midiático na aprendizagem de estudantes do Ensino Médio
Integrado do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), considerando o contexto da
cultura digital e o uso de tecnologias emergentes, especialmente aquelas baseadas
em inteligência artificial. Parte-se da problemática da insuficiente articulação entre o
uso dessas tecnologias e práticas pedagógicas que promovam uma formação
crítica, ética e autoral. O objetivo geral do estudo é investigar como o storytelling, no
contexto das tecnologias digitais emergentes como a IA generativa, contribui para o
desenvolvimento do letramento digital e midiático na aprendizagem de estudantes
do ensino médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem interpretativa,
envolvendo professores e estudantes do IFPE. A produção de dados ocorrerá por
meio de entrevistas, atividades pedagógicas e oficinas, sendo analisada com base
em procedimentos de codificação de Saldaña. Espera-se evidenciar que o
storytelling, mediado por tecnologias digitais e inteligência artificial, potencializa
práticas pedagógicas mais significativas, favorecendo o engajamento, a autoria e o
pensamento crítico. Os resultados esperados são a integração entre narrativa,
tecnologia e letramentos, podendo contribuir para uma formação alinhada às
demandas da cultura digital.