Banca de QUALIFICAÇÃO: LILIA SILVA SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LILIA SILVA SANTOS
DATA : 27/05/2026
LOCAL: online
TÍTULO:

CONHECIMENTOS PROBABILÍSTICOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:Um estudo à luz das Demandas Cognitivas e dos Registros de Representação Semiótica

PALAVRAS-CHAVES:

Probabilidade; Ensino Fundamental; Representações Semióticas; Demandas Cognitivas; Situações-problema.

PÁGINAS: 95
RESUMO:

O presente estudo fundamenta-se na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval, que possibilita a visualização em Matemática e segundo a qual a compreensão desta está relacionada à mobilização e transformação de diferentes registros de representação, permitindo notar o raciocínio apresentado pelo estudante durante a resolução de situações, por meio dos registros. Objetiva-se analisar conhecimentos probabilísticos de egressos do 9º ano do Ensino Fundamental e a utilização de diferentes representações na resolução de situações-problema abordando as demandas cognitivas: aleatoriedade, espaço amostral, a quantificação e comparação de probabilidades e correlação entre eventos, conforme a perspectiva de Bryant e Nunes. A pesquisa possui natureza quali-quantitativa, de campo e exploratória, utilizando 10 problemas probabilísticos que em sua maioria têm por base contextos reais (futebol americano, compras online, situação histórica, Copa do Mundo Fifa 2018, Dia do Sorvete) e outras com situações adaptadas de alguns autores como instrumento de produção dos dados. Para análise qualitativa, foi desenvolvida uma escala que varia de 0 a 4, contendo os níveis de elaboração de resposta; e a análise quantitativa ocorrerá por meio de um software estatístico, permitindo a elaboração de tabelas de frequência e de estatísticas descritivas e para analisar a relação entre as representações semióticas mobilizadas pelos estudantes e as demandas cognitivas da Probabilidade. A fim de verificar a adequação do instrumento proposto para a produção dos dados, realizou-se um estudo piloto com 27 alunos do 9º ano em uma escola pública municipal no interior da Bahia, cujos resultados evidenciaram baixo desempenho geral, com destaque para as questões de quantificação de probabilidades, onde 25 alunos (92,6%) tiveram a questão 5 classificada no nível de elaboração de resposta 0 e 26 alunos (96,3%), na questão 6 também. Já as questões de comparação obtiveram melhor resultado entre as demandas avaliadas, com 7 estudantes (25,9%) na questão 7 e 10 estudantes (37,0%) na situação 8, alcançando níveis de resposta 2, 3 ou 4 (respostas corretas). Investigar como os estudantes utilizam as representações semióticas em situações probabilísticas pode permitir a compreensão dos processos de ensino e de aprendizagem da Probabilidade e oferece informações importantes para práticas pedagógicas mais efetivas nesse nível de ensino.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3031136 - JULIANA AZEVEDO MONTENEGRO
Interna - 1196238 - JAQUELINE APARECIDA FORATTO LIXANDRAO SANTOS
Externo à Instituição - PAULO CÉSAR OLIVEIRA - UFSCAR