Banca de DEFESA: FLORIVALDO FLAVIO TAVARES DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FLORIVALDO FLAVIO TAVARES DA SILVA
DATA : 27/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: D14
TÍTULO:

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA TEORIA À PRÁTICA: ESTUDO DE DUAS ESCOLAS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE OLINDA/PE.

PALAVRAS-CHAVES:

políticas públicas, educação integral, escola de tempo integral, gestão educacional e Olinda/PE.

 

PÁGINAS: 154
RESUMO:

A implementação da Política de Educação em Tempo Integral tem assumido
centralidade nas agendas educacionais brasileiras, especialmente diante da
ampliação das iniciativas voltadas à garantia da educação integral como direito dos
estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar a
implementação do Programa de Escola de Tempo Integral e sua configuração no
âmbito das práticas pedagógicas e da formação dos estudantes na Rede Municipal
de Olinda, considerando o período de 2024 a 2025. Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa, fundamentada na abordagem do Ciclo de Políticas, proposta
por Stephen Ball e colaboradores (2016) e amplamente difundida no Brasil por
Mainardes (2006; 2018), articulada à Teoria da Atuação das Políticas. A produção
dos dados ocorreu por meio de análise documental e de entrevistas
semiestruturadas realizadas com gestores escolares, professores e uma técnica da
Secretaria Municipal de Educação, vinculados a duas escolas de tempo integral da
rede, sendo uma dos anos iniciais e outra dos anos finais do Ensino Fundamental. A
análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, proposta por
Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que a implementação do programa é
marcada por processos de interpretação, negociação e recontextualização da
política pelos diferentes sujeitos envolvidos, revelando avanços relacionados à
ampliação das oportunidades educativas e à reorganização das práticas
pedagógicas, bem como desafios referentes às condições institucionais, à formação
dos profissionais, à gestão da política e à consolidação da concepção de educação
integral no cotidiano escolar. Conclui-se que a implementação da política ultrapassa
a dimensão normativa, configurando-se como um processo dinâmico, permeado
pelas condições locais e pela atuação dos diferentes atores, que atribuem sentidos e
produzem reconfigurações na política em contexto. Por se tratar de um estudo
inédito no município, a pesquisa contribui para a compreensão da implementação da
Política de Educação em Tempo Integral no contexto municipal, oferecendo
subsídios para o aprimoramento da gestão da política e das práticas escolares, além
de constituir referência para pesquisas futuras e para iniciativas de implementação
em outros municípios.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2133751 - RAMON DE OLIVEIRA
Externo ao Programa - 1385009 - THIAGO RODRIGO FERNANDES DA SILVA SANTOS - UFPEExterno à Instituição - ANDRÉ LUIS GONÇALVES PEREIRA